«Значение музыки в школе далеко выходит за пределы
РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВОКАЛЬНО-ХОРОВОЙ РАБОТЕ.
Учитель музыки
МОУ «СОШ р.п. Озинки»
Авилкина В.В.
1 СЛАЙД
«Значение музыки в школе далеко выходит за пределы
искусства. Так же как и литература и изобразительное
искусство, музыка вторгается во все области воспитания и образования наших школьников, являясь могучим и ничем не заменимым средством формирования их духовного мира»
Д.Б.Кабалевский.
2 СЛАЙД
Перед общеобразовательной школой, где систематически и планомерно осуществляется эстетическое воспитание, в числе других поставлена задача – дать всем детям возможность развивать свои эстетические потребности, посильно проявлять себя в искусстве.
3 СЛАЙД
Совершенно невозможно представить формирование
ключевых компетентностей без внеурочной деятельности обучающихся. Внеурочная работа музыкального образования может осуществляться в самых разнообразных видах и формах, которые условно можно разделить на следующие:
- индивидуальная работа,( сюда относится работа с сольными исполнителями, подготовка исполнителей к школьным, районным конкурсам;
-групповая работа – хоровая работа , ( подготовка к выступлениям, которые
направлены на приобретение новых знаний и практических умений.
4 СЛАЙД
Внеурочная работа является естественным продолжением и дополнением
основных форм работы учащихся на уроке и основывается на тех же педагогических принципах, что и учебная (классная) работа с детьми.
Вокально- хоровая работа во внеучебной деятельности обеспечивает формирование у учащихся различных компетенций: личностной, социальной, познавательной, коммуникативной. У школьников воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в художественных проектах школы, культурных событиях района и др.
Перед школьниками открывается возможность углубленно заниматься тем, что их влечёт.
Внеклассная музыкально-воспитательная работа, естественно, дополняет уроки музыки и имеет целью расширить музыкальный кругозор детей, а также совершенствовать исполнительские навыки и умения.
5 СЛАЙД
Музыканты говорят «Самый дешевый и в то же время сложный инструмент – это голос». Работа вокального кружка в общеобразовательной школе занимает важнейшее место в системе воспитания и образования. Пение развивает художественный вкус учащихся, расширяет и обогащает их музыкальный кругозор. Вокал служит одним из важнейших факторов развития слуха, музыкальности обучающихся, помогает формированию интонационных возможностей, необходимых для овладения исполнительским навыкам.
Хоровой кружок посещают все желающие. Здесь нет «способных» и «неспособных». Детям очень нравится петь, поэтому аргументом для занятия в этом кружке является, прежде всего их, желание.
Приобщение детей к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства.
6 СЛАЙД
При выборе певческого репертуара тщательно подбирается музыкальный материал, с учетом возрастных особенностей, интересов детей, общешкольного воспитательного плана и роли произведения в мире искусств.
Особую роль в формировании вокальной культуры детей играет опыт концертных выступлений. Он помогает преодолевать психологические комплексы – эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю и дает детям опыт самопрезентации.
7 СЛАЙД
Члены кружка принимают активное участие в мероприятиях различного уровня и неоднократно становятся победителями и призерами.
Несколько лет подряд кружковцы занимают призовые места в районном фестивале патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!», в районном смотре-конкурсе детской песни «Планета детства» и др.
В соответствии с планом работы школы и в целях патриотического воспитания обучающиеся принимали активное участие в школьном фестивале «Недетская война», в конкурсе песен о войне «Когда была война…» .В целях выявления и поддержки творческой инициативы учащихся, раскрытия и реализации творческих способностей учащихся, поиска новых талантов в нашей школе был проведён школьный конкурс талантов «Мы –таланты!», где воспитанники показали своё мастерство вокально-хорового исполнения.
Выступления на мероприятиях дает возможность детям почувствовать удивительное ощущение артистического самовыражения. Дети, посещающие данные кружки, пользуются уважением и восхищением среди своих друзей, одноклассников и сверстников.
Новейшие научные исследования в области музыкальной педагогики говорят, что вокальное воспитание оказывает влияние и на умственное развитие личности ребёнка. Достаточно указать на то, что воспитание слуха и голоса сказывается на формировании речи, на физическом здоровье детей.
8 СЛАЙД
Подводя итог разговора по теме: «Реализации компетентностного подхода во внеурочной деятельности в вокально-хоровой работе» можно сделать следующие выводы:
1. Введение компетентностного подхода в учебный процесс требует серьезных изменений и в содержании образования, и в осуществлении учебного процесса, и в практике работы педагога.
2. Целью музыкального образования становится не процесс, а достижение учащимися определенного результата. Содержание материала внутри предмета подбирается преподавателем под сформулированный результат. Меняются так же и подходы к оценке — в процедуру оценивания включается рефлексия, наблюдение за деятельностью учащихся.
3. Важно подобрать такой материал и преподнести его так, чтобы он имел не только учебное, но и жизненное обоснование и не вызывал у думающего ученика безответный вопрос «А зачем мы это делаем?»
Песня — это драгоценная область музыкально-поэтического искусства. «В известном смысле можно сказать, — пишет Д. Б. Кабалевский, — что с песни начинается и на песню опирается почти вся музыка». Поэтому так важно, чтобы наши ученики полюбили песню, умели ее красиво и правильно исполнять, чтобы несли песенную культуру в жизнь.