Обоснование структуры программы учебного предмета
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
- распределение учебного материала по годам обучения;
- описание дидактических единиц;
- требования к уровню подготовки обучающихся;
- формы и методы контроля, система оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
При рисовании с натуры в условиях пленэра учащимися осуществляется активная исследовательская деятельность, изучается окружающий мир, отрабатываются навыки работы с материалом, закладываются основы профессионального ремесла.
Обучение происходит, главным образом, как решение задач по композиции, рисунку и живописи. Вид учебной деятельности должен быть разнообразным: обучение по наглядным образцам и практическая работа с натуры, в которой половина времени отводится на графику, половина – на живопись. Техника исполнения и формат работ обсуждаются с преподавателем.
Темы в программе повторяются с постепенным усложнением целей и задач на каждом году обучения.
Учащиеся первого года (5кл.) обучения по учебному предмету «Пленэр» приобретают первоначальные навыки передачи солнечного освещения, изменения локального цвета, учатся последовательно вести зарисовки и этюды деревьев, неба, животных, птиц, человека, знакомятся с линейной и воздушной перспективой, изучают произведения художников на выставках, в музеях, картинных галереях, по видеофильмам и учебной литературе в библиотеке школы.
Учащиеся второго года (6-й класс) обучения решают задачи на цветовые и тональные отношения в пейзаже, развивают навыки передачи пленэрного освещения, плановости в глубоком пространстве, знакомятся с различными художественными материалами при выполнении рисунков животных, птиц, фигуры человека, архитектурных мотивов.
Учащиеся третьего года (7-й класс) обучения развивают навыки и умения в выполнении пейзажей на состояние с решением различных композиционных приемов, рисуют более сложные архитектурные фрагменты и сооружения в линейной и воздушной перспективе, пишут натюрморты, используя широкий спектр цветовых оттенков, совершенствуют технические приемы работы с различными художественными материалами.
Учащиеся четвертого года (8-й класс) обучения решают более сложные задачи на создание образа, развивают умения и навыки в выполнении пейзажа в определенном колорите, передаче точных тональных и цветовых отношений в натюрмортах на пленэре, самостоятельно выбирают выразительные приемы исполнения.
Учащиеся по завершении всего курса обучения должны легко решать сложные задачи на создание образа, развивать умения и навыки работы с подготовительным материалом для станковых композиций, выполнять многоплановые пейзажи с различными архитектурными постройками и группами людей, самостоятельно выбирать различные приемы работы с художественными материалами.
Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации, результатов освоения образовательной программы «Живопись»
Формой оценки качества реализации образовательной программы
«Живопись» является текущий контроль успеваемости, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются:
- контрольные работы,
- письменные работы,
- просмотры учебно-творческих работ,
- выставки.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится:
- в форме просмотров, выставок, тестирования.
Зачеты и экзамены могут проходить в виде письменных работ, просмотров творческих работ. Зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании школы.
В ДШИ промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением о порядке и формах проведения промежуточной аттестации обучающихся, осваивающих дополнительную предпрофессиональную общеобразовательную программу в области изобразительных искусств «Живопись».
Итоговая аттестация выпускников представляет собой форму контроля (оценки) освоения выпускниками дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись» в соответствии с ФГТ.
Итоговая аттестация проводится для выпускников Школы, освоивших дополнительную предпрофессиональную общеобразовательную программу
«Живопись» и допущенных в текущем году к итоговой аттестации.
Формы проведения итоговой аттестации
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
- Рисунок;
- Живопись;
- Композиция станковая;
- Композиция декоративная;
- История изобразительного искусства.
По итогам выпускных экзаменов выставляются оценки «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
В ДШИ итоговая аттестация проводится, в соответствии с требованиями к выпускным экзаменам и определяются «Положением о порядке и формах проведения итоговой аттестации обучающихся, освоивших дополнительную предпрофессиональную общеобразовательную программу в области изобразительных искусств «Живопись».
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями:
знание основных художественных школ, исторических периодов развития изобразительного искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
знание профессиональной терминологии, основных работ мастеров изобразительного искусства;
знание закономерностей построения художественной формы
и особенностей ее восприятия и воплощения;
умение использовать средства живописи и рисунка, их изобразительно- выразительные возможности;
навыки последовательного осуществления работы по композиции;
наличие кругозора в области изобразительного искусства.
Критерии оценок текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации
При выставлении оценок обучающимся школы по учебным предметам используется 5-балльная система или качественное оценивание («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», «плохо»).
По итогам выпускных экзаменов выставляются оценки «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно»
Отметка «5» («отлично») ставится за глубокое понимание программного материала. Умение самостоятельно выполнить практическую работу, не допустив ошибок.
За умение самостоятельно разъяснять изучаемые положения, за логический и литературно правильно построенный ответ, за убедительность и ясность ответа, когда ученик не допускает ошибок.
Отметка «4» («хорошо») ставится за правильное и глубокое усвоение программного материала. При этом допускаются неточности и незначительные ошибки.
Отметка «3» («удовлетворительно») свидетельствует о том, что ученик знает основные положения учебного материала, но не умеет их разъяснить, реализовывать, допускает отдельные ошибки и неточности в содержании знаний, форме построения ответа.
Отметка «2» («неудовлетворительно») выставляется за плохое усвоение материала, а не за отсутствие знаний. Неудовлетворительный ответ показывает, что ученик знаком с учебным материалом, но не выделяет основные положения, допускает существенные ошибки, которые искажают смысл изученного. Ученик
передает информацию, которая логически не обработана в его сознании, не приведена в систему научных положений, доводов.
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением.
Порядок выставления оценок:
-Каждая практическая работа по изобразительному искусству должна быть оценена по пятибалльной системе.
-Текущая отметка выставляется в классный журнал.
-По итогам промежуточной аттестации выставляются полугодовые и годовые отметки.
-Полугодовые и годовые отметки заносятся в сводные ведомости по классам.
-Контрольные мероприятия по оценке знаний и умений, обучающихся в школе проводятся в соответствии с учебным планом и программами.
Программа
творческой, методической и культурно-просветительской деятельности МБУ ДО Новоржевская ДШИ
Цель программы:
Создание комфортной развивающей образовательной среды для обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества.
Создание условий для духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности.
Задачи программы:
-Осуществлять организацию творческой деятельности обучающихся путем
проведения мероприятий (выставок, конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, творческих встреч, и др.);
-Осуществлять организацию посещения обучающимися учреждений культуры и организаций (выставочных залов, музеев, и др.);
-Осуществлять организацию творческой и культурно- просветительской
деятельности совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства;
-Использовать в образовательном процессе образовательные технологии,
основанные на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития изобразительного искусства и образования;
-Организовать эффективную самостоятельную работу обучающихся при
поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей)
обучающихся.
-Обеспечивать ДПОП «Живопись» учебно-методической документацией по
всем учебным предметам, для самостоятельной работы обучающихся.
Организовать работу по обобщению и ретрансляции педагогического опыта
на различных форумах, участие педагогов в методических мероприятиях различного уровня (конференции, мастер-классы, конкурсы педагогического мастерства).
Формы творческой, методической, культурно-просветительной деятельности участников образовательного процесса:
Для обучающихся:
- выставки,
- выставки-конкурсы,
- конкурсы,
- фестивали,
- олимпиады,
- методические выставки,
- мастер-классы,
- творческие встречи с художниками;
- посещение выставочных залов, музеев,
- участие в выездных пленэрах.
- Для преподавателей:
- сотрудничество с другими ДШИ, ССУЗами и ВУЗами, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства,
- ретрансляция педагогического опыта на различных форумах,
- участие педагогов в конференциях, мастер-классах, конкурсах педагогического мастерства.
Ожидаемые результаты:
-Высокое качество образования, его доступность, открытость, привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества.
-Комфортная развивающая образовательная среда, обеспечивающая возможность духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности.
-Выявление и развитие одарѐнных детей в области изобразительного искусства.
-Эффективная самостоятельная работа обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся.
-Высокий уровень педагогического мастерства.
Программа творческой, методической и культурно-просветительской деятельности разрабатывается Школой самостоятельно на каждый учебный год и отражается в общем плане работы школы в соответствующих разделах.
Творческая и культурно-просветительская деятельность осуществляется в счѐт времени, отведенного на внеаудиторную работу обучающихся.
Приложение к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись»
С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности в школе создается комфортная развивающая образовательная среда, ставящая перед собой следующие цели и задачи:
- выявление и развитие одаренных детей в области изобразительного искусства;
- организация творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, выставок и др.); участие обучающихся в конкурсах различного уровня, оформлении творческих мероприятиий и культурно- просветительской деятельности ОУ.
- организация посещений обучающимися учреждений культуры и организаций (выставок, музеев и др.);
- организация творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства;
- использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития изобразительного искусства и образования;
- эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
построения содержания программы «Живопись» с учетом индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской Федерации;
эффективного управления ОУ.
Творческая и культурно-просветительская деятельность МБУ ДО
Новоржевская ДШИ направлена на создание условий для развития творческих способностей всех обучающихся детей, выявления и дальнейшего развития наиболее одаренных из них, пропаганду среди различных слоев населения города и района лучших достижений отечественного и зарубежного
искусства, приобщения к духовным ценностям.
Для эффективной реализации вышеперечисленных приоритетных задач ОУ находится в постоянном контакте со следующими административными, образовательными и культурно-досуговыми учреждениями города:
1. Администрация Новоржевского района
2. Районный Культурный комплекс
3. Центральная районная библиотека
4. Редакция газеты «Земля Новоржевская»
5. Детские сады
6. Общеобразовательная школы города и района
7. Краеведческий музей г. Новоржева.
Одной из приоритетных задач ОУ является создание условий для результативной деятельности педагога дополнительного образования в области изобразительного искусства. Образовательная программа в области изобразительного искусства «Живопись» направлена на успешное освоение учащимися образовательных программ; включенность детей в непрерывный процесс дополнительного образования; раннюю профессиональную ориентацию и допрофессиональную подготовку как дальнейший выбор профессии по определенной направленности объединения, участие и достижения обучающихся в смотрах, выставках, конкурсах и др. формах творческих состязаний.
Учащиеся школы принимают активное участие в конкурсных выставочных мероприятиях различных уровней (зональные, областные, региональные и межрегиональные). Являясь неотъемлемой частью учебного процесса, подобные творческие соревнования повышают интерес к художественному образованию, способствуют выявлению наиболее одаренных детей, стимулируют к профессиональному росту как педагогов, так и их воспитанников.
- С целью создания условий для творческого роста обучающихся и выявления одаренных детей Новоржевская ДШИ планирует увеличение количества внутришкольных выставочных мероприятий, и расширение межрайонных связей.
Администрация ОУ всячески поощряет и пропагандирует творческие успехи обучающихся и их педагогов: освящение результатов выставок, конкурсов, в стенах школы, на сайте учреждения, в районных СМИ, награждения грамотами и благодарственными письмами.
- В планах администрации продолжить поддерживать и стимулировать творческие инициативы и достижения педагогов и обучающихся, осваивать новые формы пропаганды музыкального искусства среди населения района.
К показателям результативности относится предъявление педагогом дополнительного образования собственных профессиональных результатов – т.к. демонстрация опыта на открытых занятиях, творческие мастерские и пр.). Педагоги ДШИ успешно реализуют программу по повышению профессионального мастерства, участвуя в мастер-классах, конференциях, конкурсах педагогического мастерства.
- С целью повышения уровня преподавания планируется ежегодно проводить внутришкольные тематические выставки на отделении, продолжить успешно реализуемую и такую эффективную форму, как взаимопосещение уроков по специализации педагогов.
- Педагоги активно сотрудничают с преподавателями художественных отделений ДШИ соседних районов в плане обогащения и обмена педагогического опыта.
-Одной из важных задач ДШИ является обеспечение возможности расширения творческих связей и участие в конкурсах педагогического мастерства на областном уровне.
Учащиеся и преподаватели нашей школы подтверждая свой высокий профессионализм являются активными участниками городских и районных и областных выставок.
В школе созданы условия для взаимодействия с другими образовательными учреждениями, реализующими образовательные программы в области соответствующего вида искусств, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической работы, получения консультаций, использования передовых педагогических технологий.
ДШИ активно сотрудничает с Областным музыкальным колледжем искусств имени Р-Корсакова с целью получения методической помощи.
С целью пропаганды лучших образцов изобразительного искусства и приобщения детей к творческому процессу художественного образования администрация ДШИ:
- продолжит организацию посещений обучающимися и преподавателями выставочных мероприятий, музеев и др.
С целью эффективной профессиональной ориентации обучающихся ОУ планирует сделать ежегодными посещения «Дней открытых дверей» в профильных учебных заведениях области среднего и высшего звена.
Для эффективной реализации образовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись» планируется расширение и обновление материально-технической базы отделения:
- обеспечение современными материалами, отвечающих запросам времени;
Требования современного образования (открытость и доступность информации, использование новых технологий), введение ФГТ (уровень готовности преподавателей к реализации ДПОП) требуют активизации деятельности по методическому сопровождению образовательного процесса (обучения, воспитания, развития, социализации ребёнка), совершенствования методической работы, выведение её на новый качественный уровень. При реализации образовательных программ в области искусств в ДШИ осуществляется методическая работа, направленная на совершенствование образовательного процесса (в том числе – образовательных программ, форм и методов обучения) с учетом развития творческой индивидуальности обучающегося, а также мастерства педагогических работников. С этой целью в школе создан Методический совет. Требования к методической работе, порядок оценки ее результатов определяются уставом образовательного учреждения. Реализация образовательных программ в области искусств обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным предметам. В образовательном процессе используются учебники, учебно-методические пособия, хрестоматии, нотные издания, аудио-, видеоматериалы и другие учебно-методические материалы, перечень которых содержится в программах учебных предметов. Педагогические работники обеспечивают высокую эффективность образовательного процесса, систематически занимаясь повышением своей квалификации на КПК, участвуя в областных и зональных педагогических чтениях, мастер-классах, методических семинарах и конференциях. Осуществляют творческую и методическую работу, направленную на улучшение качества методической подготовки, что дает возможность ликвидировать затруднения при подготовке аттестационных материалов (самоанализа, портфолио и др.), конкурсных документов, отчётов.
Перед методической службой ДШИ поставлена цель: непрерывное совершенствование профессиональной компетенции педагогов ДШИ как условие обеспечения повышения качества образовательного процесса и развития в условиях модернизации образования.
В этой связи методической службой ДШИ решаются следующие задачи:
- повышение уровня профессионального мастерства педагогов через совершенствование их профессиональной компетентности;
- продолжение работы по повышению качества обучения;
- обеспечение внедрения в учебный процесс современных образовательных технологий;
- продолжение работы по созданию и внедрению образовательных программ нового поколения;
- активизация работы по развитию творческих способностей обучающихся с учетом их интересов, склонностей и способностей;
- продолжение работы по повышению результативности участия обучающихся в конкурсных мероприятиях;
- продолжение работы по внедрению новых форм методической работы;
- продолжение работы по развитию методической оснащенности ДШИ.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа ОУ осуществляется по следующим основным направлениям:
- аналитическая;
- информационная;
- организационно – методическая;
- консультационная;
- методическое обеспечение инновационных процессов;
- аттестация педагогических и руководящих кадров;
- повышение квалификации педагогических и руководящих кадров;
С целью активизации деятельности по методическому сопровождению образовательного процесса, совершенствования методической работы и выведения её на новый качественный уровень в школе успешно внедряются и реализуются такие формы методической деятельности, как:
Индивидуальные:
- индивидуальные консультации, наставничество, самообразование, работа над личной методической (творческой) темой.
Коллективные:
- педсоветы, семинары, «круглые столы», мастер-классы, открытые уроки, сообщения и доклады.
При осуществлении методической деятельности важная роль принадлежит анализу методической работы, который дает возможность контролировать и диагностировать основные принципы методической работы в школе:
- системность и систематичность
(последовательность, постепенность, непрерывность);
- проблемно – диагностический подход;
- практико – ориентированный подход;
- опора на традиции;
- опора на положительный опыт деятельности педагогических работников;
- индивидуальная подготовка педагога в сочетании с коллективными формами работы;
Содержание методической работы в ОУ ориентировано на:
- работу над общешкольной методической темой, представляющую реальную необходимость и профессиональный интерес;
- поиск, обобщение, анализ и внедрение передового педагогического и управленческого опыта в различных формах;
- методическое сопровождение самообразования и саморазвития педагогов;
- разработку системы мониторинга образовательного процесса в школе через внедрение тестовой диагностической базы;
- просветительскую деятельность и информационную поддержку педагогов;
- систему демонстрации результатов труда педагога.