Содержательный раздел

Дата: 2025-05-21; Просмотры: 4

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Содержание программы

Содержание программы включает в себя:

Работа с детьми. Организационные формы оказания помощи детям раннего возраста с проблемами в адаптации, реализации наблюдений и диагностической работы с целью изучения того, как проходит период адаптации ребенка к детскому саду, оценки уровня развития ребенка, и своевременного выявления детей, имеющих отклонения в физическом, интеллектуальном, эмоциональном развитии, трудности в обучении и социальной адаптации. По результатам наблюдений и диагностических мероприятий делаются выводы, заключения, даются рекомендации родителям и педагогам группы по наиболее эффективному построению дальнейшего взаимодействия и коррекционно-развивающей работы с детьми. При выявлении недостатков в развитии разрабатываются и реализуются индивидуальные программы развития.

2) Оказание психологической и информационной помощи педагогам, работающим с детьми раннего возраста. Приоритетные задачи:

- ознакомить педагогов с особенностями и закономерностями развития детей раннего и младшего возраста;

- при возникновении необходимости обучить адекватным способам взаимодействия с детьми с определенными трудностями;

- помочь создать условия, способствующие повышению эмоционального комфорта в группе и стимулирующие развитие личности ребенка.

3) Оказание психолого-педагогической помощи родителям детей раннего возраста: индивидуальные или групповые консультации, информация в «уголках родителей» (стендовые консультации, информационные листки, памятки и т.д.), анкетирование родителей (для знакомства с личностными особенностями ребенка, отслеживания динамики изменений в развитии личности и т. д.

4) Диагностика осуществляется в ходе анкетирования родителей, бесед с воспитателями и родителями, исследование психофизиологической адаптации детей к условиям дошкольного учреждения, в ходе наблюдений за ребенком.

2. Календарно-тематический план сопровождения адаптационного периода в дошкольном образовательном учреждении

«В детский сад без слёз» под ред. А.С.Роньжина

Тематический план

3. Направления работы в рамках психолого – педагогического сопровождения

Основные направления психолого-педагогического сопровождения включают в себя:

- Профилактика. Просвещение родителей и педагогов носит профилактический характер, т.е. предупреждающий. Основным средством профилактики отношений в развитии детей является информированность родителей, повышение их психолого-педагогической культуры.

Особенность профилактики в раннем возрасте заключается в опосредованности воздействия на ребенка через родителей и воспитателей.

-Диагностика. Психологическая диагностика является частью общей системы диагностики детей дошкольного возраста, включающей еще педагогическую и медицинскую.

Цель диагностики направлена на выявление условий, препятствующих полноценному развитию и становлению личности ребенка. Психодиагностика- это основа построения воспитательного образовательного процесса в ДОУ, каждое заключение должно сдержать анализ возможных причин и рекомендаций.

-Консультирование. В условиях ДОУ, психологическое консультирование является «системой коммуникативного взаимодействия психолога с лицами, нуждающимися в психологической помощи рекомендательного характера. В условиях ДОУ, в соответствии со спецификой его функционирования, консультации должны проводиться только по поводу проблем ребенка, особенностей его развития.

- Коррекционно-развивающее направление. Оно включает в себя:

- групповые психокоррекционные занятия

-индивидуальные психокоррекционные занятия

-тренинговые занятия

-индивидуальные занятия

-тематические занятия

Основной целью коррекционной работы характеризующимся нормальным развитием является содействие полноценному психическому и личностному развитию.