Контрольные вопросы и задания для самопроверки
1. Раскройте сущность игры.
2. Значение игры для развития ребенка.
3. Специфические свойства игры.
4. Этапы развития игры: приведите различные точки зрения 2-3 авторов.
5. Проиллюстрируйте на примере любой игры два её главных признака (по Г.Г. Кравцову).
6. Раскройте особенности режиссерской игры.
7. Чем важна для ребенка сюжетно-ролевая игра?
8. Поиски рациональной классификации детских игр (Ф.Фребель, Ф.Кейра, С.Л. Новоселова).
9. Какими общими положениями вы будете пользоваться при подборе игры для ребенка?
10. Педагогические требования к организации игры.
ВАРИАНТЫ ИГР ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Игры на знакомство
«Снежный ком»
Перед игрой ведущий предлагает участникам сделать визитные карточки (раздаются бумага, ножницы, цветные карандаши, фломастеры, булавки). Визитные карточки позволяют облегчить процедуру знакомства. Участники вырезают из листа бумаги определенную фигуру (круг, квадрат, осенний лист и т.д.) и крупными буквами пишут свои имена так, как они хотели бы, чтобы их называли в группе (Сережа, Сергей, Коля, Николай и т.д.). Визитные карточки прикрепляются булавками к одежде и сохраняются на протяжении всех занятий. Затем все садятся в круг, в том числе и ведущий. Ведущий называет свое имя, справа сидящий участник - имя ведущего и свое имя, следующий называет по порядку уже названные имена и свое имя и т.д. Последнему участнику, стоящему слева от ведущего, необходимо назвать все имена по порядку, не ошибаясь, так, как их произносили участники. В процессе игры тренируется внимание.
«Пересядьте те, у кого...»
Игра разминочного типа для малознакомых детей. Участники сидят в кругу на стульях. Один школьник стоит в центре и задает условие «Пересядьте те, у кого ... » или «Пересядьте те, кто ... ». Например, «Пересядьте те, у кого сегодня хорошее настроение» или «Пересядьте те, кто сегодня ехал в автобусе» и т.д. Те, к кому это относится, встают со своих мест и быстро занимают другие. Кто не успел занять место, становится водящим и задает новое условие. Задача ведущего в этом упражнении - побуждать участников быстро формулировать вопросы (работа над развитием мышления) и четко произносить условие задания «Пересядьте те...».
«Мячи»
Все участники встают в круг. Игру начинает ведущий, который договаривается о том, кто кому бросает мяч, просит запомнить порядок движения мяча. Затем упражнение усложняется: вводится второй мяч, затем третий, четвертый и т.д. (в зависимости от количества участников). Порядок движения мячей сохраняется. Задача: не пропустить и не уронить ни одного мяча. В процессе этого упражнения осуществляется неформальное общение, развивается наблюдательность, внимание, умение подстроиться к другому, ответственность (не уронить мяч, не подвести другого), чуткость (не ударить никого мячом), кроме того идет снятие психологических зажимов и тревожности.
«Узнаем друг друга»
В ходе игры участники продолжают узнавать друг друга: любимое блюдо каждого, на какого сказочного героя похож (с кем себя ассоциирует) и т.д. Развивается умение не просто слушать, но и слышать. Участники стараются запомнить, о чем говорил каждый, чтобы потом можно было воспроизвести эту информацию.
Развивающие игры