Ответы учеников: «Имеет ствол, капитель и т.д.»
Учитель:
-Простая колонна состоит только из ствола…. Но более сложная колонна имеет капитель. (речь сопровождается слайдами презентации)
В Древней Греции существовало три ордера: дорический, ионический и коринфский. Название ордеров связано с местами их возникновения.
Капитель – промежуточное звено между колонной и конструкцией балки.
Под колонной, в ее нижнем основании, находится плита, называемая базой, выполняющая функцию распределения основной нагрузки на его поверхность основания.
В различные исторические эпохи разрабатывались свои системы декорирования ордерных конструкций, и в капителях любого ордера можно обнаружить соответствующие конструктивные и орнаментальные элементы.
Вопрос: «Что такое капитель? Какие формы капители бывают? Чем капитель дорического ордера отличается от конструкции ионической капители и капители коринфского ордера?»
(Ответы учеников ).
Учитель: Цель нашего урока: построение линейно-конструктивного рисунка капители.
Чтобы нарисовать капитель, нужно (алгоритм выполнения работы):
1. Проанализировать общую форму капители.
2. Выявить основные геометрические формы, из которых состоит капитель.
3. Вести работу последовательно. (речь сопровождается показом наглядного материала с поэтапным выполнением работы и педагогическим рисунком)
Ионический ордер резко отличается от дорического пропорциями и деталями. Колонна имеет тонко профилированную базу и богатую капитель со спиралеобразными волютами. Горизонтальные членения капителия украшены глубоким лепным орнаментом с преобладанием в них яйцевидных деталей – иоников. Архитрав делится на три выступающие друг над другом полосы. Фриз иногда сплошь покрывался барельефом. Карниз украшался узкой полосой из иоников и завершался профилем с тонко прорисованным орнаментом.
Профили и детали ионического ордера разрабатывались с ювелирной тонкостью и моделировались индивидуально. Пропорции ионических колонн отличаются от пропорций дорического ордера большей стройностью, а система в целом – легкостью и пространственностью.
Практическая работа учащихся
Учитель:
-А сейчас приступим к выполнению работы (Ученики работают последовательно по этапам вместе с преподавателем)
Первый этап.
Композиционно расположить изображение на листе бумаги.
- Определить точные пропорции. Найти пропорциональные соотношения ширины капители к высоте с учетом перспективных сокращений. Определить абаку (квадратную плиту), низ капители, оси капители.
2. Второй этап.
- Разместить основные части капители по вертикальным и горизонтальным направлениям, прорисовать их с учетом перспективных сокращений.
Третий этап.
- Определить толщину колонны и наметить ее на рисунке.
- Прорисовать эллипс эхина, который примыкает к нижней части абаки.
Четвертый этап.
- Проанализировать объемные и линейные отношения конструктивного строения, перспективы и внести исправления в рисунок.
- Прорисовать детали капители.
- Наметить на форме капители светотень.
5. Пятый этап.
- Выявить в рисунке плановость.
- Обобщить рисунок.
Просмотр и анализ работ
(Учитель подходит к каждому ученику и оценивает выполненную им работу, указывает на ошибки.)
Целевые обходы учителя:
1. Контроль за правильностью выполнения приемов работы.
2. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.
3. Контроль за объемом и качеством выполненной работы.
Подведение итогов работы