Схема урока 45 минут
| Часть урока | время | |
| 1 | Организационный момент (1-2 мин.) Здравствуйте. Тема урока Что нужно на урок | 2 минуты |
| 2 | Объяснение нового учебного материала (вводная беседа): инструктаж по выполнению практической работы; восприятие натуры; демонстрация наглядного материала, мультимедийных презентаций, педагогический рисунок (8-10 мин.) | 10 минут |
| 3 | Практическая работа учащихся | 25-30 мин. |
| 4 | Организационный момент. Просмотр и анализ работ (3-4 мин.) Подведение итогов урока (1-2 мин.) Завершение урока | 5 -10 минут |
Содержание и ход урока
1. Организационный момент:
Учитель:
-Здравствуйте, садитесь (осматривает класс, проверяет подготовленность к уроку). Говорит тему урока.
-Проверьте, все ли вы подготовили к сегодняшнему уроку. (Проверка готовности учащихся к уроку, наличие инструментов и материалов).
2. Объяснение нового учебного материала:
Учитель:
Сегодня мы продолжаем изучать правила оформления книги и буквицы. Каждый из вас сегодня создаст свою собственную буквицу, именно для этого сегодня я попросила вас принести большое количество графических материалов, чтобы вам было проще воплотить свои идеи.
Давайте вспомним, как выглядели старинные книги и выясним, насколько сильно они отличались от современных. (презентация). Вспомните, из каких материалов делали обложку раньше? (дерево, обтянутое кожей или металла). Чем украшали ее? (драгоценными камнями, золотом, рельефом)А теперь посмотрим на современные книги:
Из каких материалов изготавливается обложка (в основном из картона и бумаги, реже из ткани или кожезаменителя и очень редко из кожи).
Какие бывают виды обложек? (может быть мягкой или твердой).
Теперь рассмотрим элементы внутреннего оформления книги.
Вспомните, как называются эти незаполненные края страниц? (показать поля)
Для чего нужны поля?
Как называется рисунок книги, поясняющий и украшающий текст?
Используют ли иллюстрации сейчас?
Какой вывод можно сделать? (Современная книга сохранила многие правила оформления.)
Это было небольшое лирическое отступление, через которое мы подойдем к основной теме: буквице.
Буквица – не просто декоративный элемент. Она играет особую роль. Это – первая буква записанной истории, пограничная точка, в которой повседневная жизнь прерывается и возникает другая жизнь, другой мир – тот, о котором рассказывает текст.
Из истории буквицы.
Прекрасные и затейливые буквы, которые вы видите перед собой, взяты из старинных книг Древней Руси. Это буквицы. Каждая из них неповторима, как неповторимы были и древние книги. Буквица для русского человека являлась маленьким, но емким отображением мира. Своим начертанием она сообщала о мироздании, отображала важный духовный смысл.
Самые древние буквицы чаще всего изображали животных: гепарда, льва, барса, рысь, лошадь. Очень много сиринов – птиц с человеческой головой. Эти пластические изображения украшены орнаментом. Дикие хищные звери предстают кроткими и послушными, в этом проявляется мысль об укрощении Спасителем Иисусом Христом страстей человеческих, символом которых являются дикие звери.
В XV и XVI веках в Европе и в России появилось книгопечатание. Поначалу для буквиц оставляли место и рисовали их от руки, но постепенно они во многих книгах тоже стали печатными. Иногда их потом раскрашивали вручную. Упрощать их никто и не думал. Буквица по-прежнему оставалась искусством. Вот буквицы, которые печатал в своих изданиях русский первопечатник Иван Фёдоров в 1570 году.
У Ивана Фёдорова был сподвижник Пётр Мстиславец, который создал свой собственный стиль буквиц – тонкий, лаконичный и в то же время изысканный. Каллиграфическая непринужденность этих буквиц позволяет совершенно забыть, что они вышли из-под печатного пресса. Буквицы этого стиля широко использовались в изданиях Московского печатного двора в XVII в.
Буквицы широко используются и сегодня. Они присутствуют в детских книгах, в дорогих подарочных изданиях. Существуют специальные компьютерные программы, позволяющие создавать самые разнообразные Буквицы.
1. какие цвета использовал художник, рисуя буквицы? (красный, желтый, зеленый, синий)
2. Почему? Как вы думаете, в те далекие времена у художников был большой выбор цветов? (из натуральных материалов изготавливали: растений и минералов)
На Руси, к примеру, для получения синей краски, лазурит в течении 3-4 дней выдерживали в кислых щах, а для того, чтобы получить золотую краску смешивали шафран с щучьей желчью, Зеленая краска делалась из ягод крушины, а вишневая - из лишайника степной золотянки
Способы создания буквицы.
- Скажите, пожалуйста, ребята, чем отличается буквица от обычной буквы?
-Подумайте, какое правило русского языка связано с буквицей? (красная строка)
- А теперь подскажите как обычную букву превратить в буквицу?
Подводя итог всему сказанному, смотрим все ли способы преобразования вы назвали:
- Использовать яркий красивый насыщенный цвет;
-Придать букве необычную замысловатую форму;
-Добавить любой вид орнамента;
-Создать буквицу из предмета или другого изображения;
-Разместить букву на интересном или соответствующем повествованию фоне.
3. Практическая работа учащихся
Учитель: И сейчас вам предстоит выполнить творческую работу - Создать свою буквицу. У вас на партах лежат буквы, выберите одну и используя, уже известные вам способы нарисуйте буквицу на листе.
Этапы вашей работы такие:
1.Нарисовать крупно букву (печатную или письменную – по желанию)
2.Декорируем ее, используя растительные, геометрические или животные элементы.
3.Определяем высоту шрифта(для тех, кто выполняет слово), проводим две горизонтальные линии, рассчитываем размер каждой буквы, в зависимости от количества букв в слове, выполняем каждую букву слова в одном стиле.
Для лучшего понимания задания предлагаю вам ознакомиться с работами учеников прошлых лет по данной теме. (Передают по рядам работы)
Приступаем!
4. Просмотр и анализ работ
(Учитель подходит к каждому ученику и оценивает выполненную им работу, указывает на ошибки.)
Целевые обходы учителя:
1. Контроль за правильностью выполнения приемов работы.
2. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.
3. Контроль за объемом и качеством выполненной работы.