Анализ занятия по математическому развитию
1. Определение темы занятия.
2. Включение образовательных областей.
3. Возрастная группа.
4. Цель занятия.
5. Материал оборудование, используемое на занятии.
6. Объективность сформулированных задач занятия (обучающей, развивающей, воспитывающей)
7. Присутствие организационного момента, определение приемов переключения внимания детей.
8. Определено место мотивации детской деятельности (эмоциональная на практическом примере)
9. Формулировка проблемной ситуации, проблемного вопроса или постановка гипотезы воспитателем или самими детьми. Применение наглядности в установлении проблематики занятия.
10. Применение методов и приемов, активизирующих интеллектуальную активность детей в процессе получения нового знания.
11. Формы организации занятия. Переключение видов деятельности и их сменяемость.
12. Наличие двигательной паузы при необходимости гимнастики для глаз.
13. Преобладание практических эвристических) методов при решении проблематики занятия.
14. Наличие художественного слова, чтения отрывков из произведений.
15. Наличие продукта деятельности детей, продукта занятия.
16. Организация подведения итого, каким образом происходит проверка решения проблемной ситуации?
17. Как фиксируется эмоциональное впечатление детей, роль воспитателя.
КАРТА
АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ
| Тема | Возраст. Цель | Образовательные области | Материал и оборудование |
| Образовательные | Развивающие | Воспитательные |
| Структурные компоненты занятия | Наличие основных частей | Методы и приемы | Деятельность детей | Деятельность воспитателя | Положительные стороны | Стоит обратить внимание!!! |
| Вводный Организационный | ||||||
| Мотивационный | ||||||
| Основной Постановка проблемы | ||||||
| Ознакомление с материалом | ||||||
| Практическое решение проблемы | ||||||
| Заключительный Подведение итогов | ||||||
| Рефлексия |