48. Климов Е.А. Этика социальной работы: Учебное пособие. – М., 2002. - 160с.
49. Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей руководителей, специалистов и других служащих системы социальной защиты и занятости населения. Приказ Министра труда и социальной защиты населения Республики Казахстан от 2 февраля 2012 года № 31-о-м. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 27 февраля 2012 года № 7442. - Режим доступа: URL:http://adilet.zan.kz/rus/docs/V1200007442
50. Ярская-Смирнова Е.Р. Социальная политика в современной России: реформы и повседневность / под ред. П. Романова, Е. Ярской-Смирновой. - М.: МОНФ, ЦСПГИ, 2008. - 224 с.
51. Основные и профессиональные компетенции ... Режим доступа: URL:knowledge.allbest.ru/.../2c0a65635b2ac78a4d53b88521316d26_0.htm
52. Профессионализм в социальной работе: Учебное пособие / Е.И. Холостова.- 3-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. - 236 с.
53. Сафонова Л.В. Содержание и методика психосоциальной работы: Учеб. Пособие / Отв.ред. И.В. Пучкова. – Саратов: Академия, 2006. - 215с.
54. Rychen D.S. and Salganik L.H. Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society. - Göttingen: Hogrefe&Huber Publishers, 2006.
55. Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): Методическое пособие. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 114 с.
56. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 576 с.
57. Потапчук А.А. Модуль: Здоровый образ жизни / Потапчук А.А. // Адаптив.физкультура. - 2006. - №2.- С.2-3.
58. Пономаренко В.А. Здоровьесбережение как ответ на вызов времени / В.А.Пономаренко // Мир психологии, 2009. – №2. - С. 182-194.
59. Патрушева И.В. Модель формирования компетентности здоровьесбережения социальными работниками / И.В.Патрушева // Профессиональное образование. – М., 2010. - 225с.
60. Психология здоровья / Под редакцией Никифорова Г.С. СПб.: Питер, 2006. - 607 с.
61. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Технологии социальной работы с различными группами населения. - М., 2009. - 272с.
62. Ewers M., Schaeffer D. Case Management in Theorie und Praxis. Bern: Hans Huber, 2000. P.14-17; Fisher K. Case Management // Quality Review Bulletin. 1987. № 13. P. 287-290; Kanter J. S. Clinical case management: definition, principles, components // Hospital and Community Psychiatry. 1989. № 40. P. 361-368; Raiff N. R., Shore B. K. (eds.) Advanced Case Management: New Strategies for the Nineties. L.: Sage Publications, 1993. 187 p.; etc.
63. The National Association of Social Workers (NASW) [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL:http://www. socialworkers.org/practice/standards/sw_case_mgmt.
64. Кейс-менеджмент [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL:http://www. socfaqtor.wordpress.com/2009/05.
65. Уоткинс Дж. Кейс-менеджмент в социальной работе на местном уровне. Справочник для работников системы здравоохранения, образования и социальной защиты. Астана: Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ) в Республике Казахстан, 2012.
66. SOS Children Villages International. Основной подход в работе с биологическими семьями в странах Центральной и Восточной Европы, СНГ, Балтии. Континентальный документ по поддержке основных стандартов. Программный департамент Континента ЦВЕ/СНГ/Балтии, февраль 2012.
67. Текущее делопроизводство ГУ «Управление координации занятости и социальных программ Карагандинской области», 2014г.
68. Костыгина В. В. Формирование профессиональной компетентности будущих инженеров-строителей в процессе учебно-производственных практик: Автореф. дис. канд. пед. н. - Пенза, 2010. - 27 с.
Приложение 1
Анкета для работодателей
Вопросы настоящей анкеты посвящены навыкам и компетенциям, которые могут оказаться необходимыми для успеха в карьере (укажите область знания). Пожалуйста, ответьте на все вопросы. Ваши ответы послужат цели совершенствования программ для будущих студентов, специализирующихся по данному предмету.
Благодарим за сотрудничество!
Название организации: __________________________________________
Должность респондента:_________________________________________
Количество сотрудников:________________________________________
Считаете ли вы, что университет обеспечил вашему сотруднику – социальному работнику надлежащую подготовку для работы в вашей организации (учреждении)?
1) в очень большой степени ______________________________________
2) в большой степени ___________________________________________
3) в некоторой степени __________________________________________
4) в малой степени _____________________________________________
5) в очень малой степени________________________________________
У каждого из нижеперечисленных навыков оцените:
- важность навыка или компетенции для работы в вашей организации;
- уровень развития каждого навыка или компетенции, обеспеченный в университете программой на степень бакалавра в области услуг по специальности «Социальная работа».
В пустых строчках вы можете указать другие навыки, которые не вошли в список, но, по вашему мнению, являются важными.
Используйте следующую шкалу:
1 = никакой; 2 = слабый; 3 = значительный; 4 = сильный.
| Навык/компетенция | Важность | Уровень, который обеспечен подготовкой в вузе |
| 1. Способность к анализу и синтезу | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 2. Способность применять знания на практике | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 3. Планирование и управление временем | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 4. Базовые знания в области самообучения | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 5. Тщательная подготовка по основам профессии | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 6. Письменная и устная коммуникация на родном языке | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 7. Знание второго языка | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 8. Элементарные навыки работы с компьютером | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 9. Исследовательские навыки | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 10. Способность учиться | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 11. Навыки работы с информацией (способность находить и анализировать информацию из различных источников) | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 12. Способность к критике и самокритике | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 13. Способность адаптироваться к новым ситуациям | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 14. Способность выдвигать новые идеи (креативность) | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 15. Решение проблем | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 16. Принятие решений | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 17. Работа в команде | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 18. Навыки межличностных отношений | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 19. Лидерство | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 20. Способность работать в междисциплинарной команде | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 21. Способность общаться с неспециалистами (в данной области) | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 22. Принятие различий и мультикультурности | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 23. Способность работать в международной среде | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 24. Понимание культуры и обычаев других стран | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 25. Способность работать самостоятельно | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 26. Разработка проектов и управление проектами | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 27. Инициативность и предпринимательский дух | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 28. Приверженность этическим ценностям | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 29. Забота о качестве | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 30. Стремление к успеху | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 31. | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 32. | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 33. | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
Пожалуйста, проранжируйте пять важнейших (по вашему мнению) компетенций.
1._________________________________________Компетенция номер
2._________________________________________Компетенция номер
3._________________________________________Компетенция номер
4._________________________________________Компетенция номер
5._________________________________________Компетенция номер
Благодарим за сотрудничество!
Приложение 2
Анкета для выпускников
Вопросы настоящей анкеты посвящены навыкам и компетенциям, которые могут оказаться необходимыми для успеха вашей карьеры. Пожалуйста, ответьте на все вопросы. Ваши ответы послужат цели совершенствования программ для будущих студентов, специализирующихся по вашей предметной области. При ответе на вопросы отмечайте наилучший вариант.
Благодарим за сотрудничество!
Возраст (лет): _________________________________________________
Пол:
1. Мужской ___________________________________________________
2. Женский ___________________________________________________
Год выпуска: __________________________________________________
Название вашей академической степени:___________________________
Ваше трудоустройство в настоящее время:
1. Работаете по специальности ___________________________________
2. Продолжаете обучение________________________________________
3. В поисках первой работы ______________________________________
4. Безработный, однако уже работали _____________________________
5. Не работаете и не ищете работу ________________________________
6. Другое (укажите): ____________________________________________
Считаете ли вы, что полученное в университете образование является полезным?
1) в очень большой степени ______________________________________
2) в большой степени ___________________________________________
3) в некоторой степени __________________________________________
4) в малой степени _____________________________________________
5) в очень малой степени ________________________________________
Как вы оцениваете перспективы трудоустройства для обладателей вашей специальности?
1) очень плохие ________________________________________________
2) плохие _____________________________________________________
3) значительные _______________________________________________
4) хорошие ____________________________________________________
5) очень хорошие ______________________________________________
У каждого из нижеперечисленных навыков оцените:
• важность навыка или компетенции для работы по вашей профессии;
• уровень развития каждого навыка или компетенции, обеспеченный программой в вашем университете.
В пустых строчках вы можете указать другие навыки, которые не вошли в список, но, по вашему мнению, являются важными.
Используйте следующую шкалу:
1 = никакой; 2 = слабый; 3 = значительный; 4 = сильный.
| Навык/компетенция | Важность | Уровень, который обеспечен подготовкой в вузе |
| 1. Способность к анализу и синтезу | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 2. Способность применять знания на практике | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 3. Планирование и управление временем | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 4. Базовые знания в области самообучения | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 5. Тщательная подготовка по основам профессии | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 6. Письменная и устная коммуникация на родном языке | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 7. Знание второго языка | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 8. Элементарные навыки работы с компьютером | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 9. Исследовательские навыки | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 10. Способность учиться | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 11. Навыки работы с информацией (способность находить и анализировать информацию из различных источников) | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 12. Способность к критике и самокритике | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 13. Способность адаптироваться к новым ситуациям | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 14. Способность выдвигать новые идеи (креативность) | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 15. Решение проблем | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 16. Принятие решений | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 17. Работа в команде | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 18. Навыки межличностных отношений | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 19. Лидерство | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 20. Способность работать в междисциплинарной команде | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 21. Способность общаться с неспециалистами (в данной области) | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 22. Принятие различий и мультикультурности | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 23. Способность работать в международной среде | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 24. Понимание культуры и обычаев других стран | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 25. Способность работать самостоятельно | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 26. Разработка проектов и управление проектами | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 27. Инициативность и предпринимательский дух | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 28. Приверженность этическим ценностям | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 29. Забота о качестве | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 30. Стремление к успеху | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 31 | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 32 | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
| 33 | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
Благодарим за сотрудничество!
Приложение 3
Анкета для преподавателей
Ранжирование универсальных компетенций
Приводимые ниже 17 компетенций признаются важнейшими для профессионального развития выпускников университетов как самими выпускниками, так и организациями, принимающими их на работу.
Пожалуйста, проранжируйте эти 17 компетенций в порядке важности, которую вы им придаете (числом 1 обозначается важнейшая, 17 - наименее важная компетенция).