Тема урока. Творительный падеж. Предложный падеж.
Русский язык, 3 класс 31.03.2022
Урок 94-95 ( Учебник стр. 52-55) ( Учебник упр. 101, стр. 56)
Тема урока. Творительный падеж. Предложный падеж.
Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение текста повествовательного типа.
Цели урока: учить распознавать творительный и предложный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу, составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать интерес к предмету.
Тридцать первое марта
Классная работа
— Сформулируйте тему урока.
https://www.youtube.com/watch?v=_H_UCCUHaQo&t=2s
Работа по учебнику
Упр. 94 (с. 52).
— Прочитайте предложения.
— Определите падеж выделенных имён существительных в каждом предложении.
— Какие вопросы вы поставили? К каким существительным поставили вопрос кем?, а к каким — чем?
— Назовите предлоги, с которыми употреблены имена существительные.
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Прочитайте сведения о языке на с. 53.
— Назовите вопросы творительного падежа.
— С какими предлогами употребляются имена существительные в творительном падеже?
Чтение сведений о языке «Творительный падеж» (учебник, с. 53).
https://www.youtube.com/watch?v=6V3GVXwqqQU&t=1s
Упр. 97(с. 54)
— Прочитайте выражения. Объясните их смысл.
— Определите падеж выделенных имён существительных в каждом предложении.
— Какие вопросы вы поставили? К каким существительным поставили вопрос о ком?, а к каким — о нём?
— Назовите предлоги, с которыми употреблены имена существительные.
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Прочитайте ниже сведения о языке «Предложный падеж» (учебник, с. 54)
— Назовите вопросы предложного падежа.
— С какими предлогами употребляются имена существительные в предложном падеже?
Развитие речи
https://www.youtube.com/watch?v=w4L9LSrqAeo&t=2s
Работа с текстом. Подробное изложение текста повествовательного типа.
Подготовка к изложению (учебник, упр. 101, с. 56): чтение текста, беседа по содержанию, соотнесение рисунков и текста. Выделение частей текста (их может быть пять).
Составление плана каждой части.
План
Благородный поступок
1. Благородный поступок кота.
Обращается внимание на значение слов однажды, совершил, благородный (делать благо, добро).
2. Куры в саду на столе.
— Почему автор употребил слово влезли, а не взлетели?
3. Победный крик петуха.
Обращается внимание на употребление слов и словосочетаний:
прокрался (давно следил за курами!), с победным криком, бросились удирать (но не бежать!).
4. Погоня.
Обращается внимание на стремительность происходящих событий, на действия
петуха и кота: мчался, нёсся.
5. Хозяин.
Выясняется значение слова опасались, обращается внимание на построение последнего предложения.
— Как учились писать изложение?
Домашнее задание: с.56 упр.101, написать изложение в тетрадь (выслать фотографию учителю).