Тема урока. Винительный падеж. Слова с непроверяемым написанием: солома.
Русский язык, 3 класс 30.03.2022
Урок 93 ( Учебник стр. 48-50)
Тема урока. Винительный падеж. Слова с непроверяемым написанием: солома.
Цели урока: учить распознавать именительный и винительный падежи, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу, составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме, сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных). Развивать память, мышление, речь. Воспитывать интерес к предмету.
https://www.youtube.com/watch?v=Fc_SIaYHB-M
— Что мы называем склонением или изменениям по падежам имен существительных?
— Сколько падежей в русском языке? Назовите падежи и их падежные вопросы. Запишите в тетрадь.
— Назовите падежи, у которых одинаковые вопросы. Подчеркните эти вопросы.
— Сегодня вы узнаете, как различить имена существительные в именительном и винительном падежах?
— Как различить одушевлённые имена существительные в родительном и винительном падежах?
Упр. 86 (с. 48)
— Прочитайте словосочетания.
— Определите падеж имён существительных в словосочетаниях.
— Какие вопросы вы поставили? К каким существительным поставили вопрос кого?, а к каким — что?
— Назовите предлоги, с которыми употреблены имена существительные.
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Назовите вопросы винительного падежа.
— С какими предлогами употребляются имена существительные в винительном падеже?
— Прочитайте сведения о языке на с. 49.
— Каким членом предложения являются имена существительные, которые отвечают на вопрос что?, стоят в форме именительного падежа?
— Каким членом предложения являются имена существительные, которые отвечают на вопрос что? и стоят в форме винительного падежа?
Запишите предложение.
В.п. И.п.
Равнину освещает солнце.
Упр. 89 (с. 49)
— Запишите скороговорку под цифрой четыре.
— Объясните значение выделенных слов.
— Как определить падеж этих слов?
— Назовите падеж выделенных слов.
Работа со словом из словаря
— Найдите слово солома в орфографическом словаре.
— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
— Составьте предложение со словом солома, запишите.
— Запомните написание этого слова.
— Как вы понимаете выражение соломку подостлать! (Смягчить, ослабить что-нибудь неприятное.)
Упр. 90 (с. 50), устно.
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Что нужно сделать, чтобы распознать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных?
— В каком падеже стоят имена существительные, которые отвечают на вопрос что? и являются главным членом предложения?
— В каком падеже стоят имена существительные, которые отвечают на вопрос что? и являются второстепенным членом предложения?
— Назовите вопросы винительного падежа.
— С какими предлогами употребляются имена существительные в винительном падеже?
Упр. 92 (с. 51), устно.
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— С каким словом из словаря познакомились?
Домашнее задание: с. 51 упр. 91, выучить правила (фото домашнего задания вышли учителю).