2. Определите условия, последовательность и особенности этапов проведения обследования.
3. Какие методы используются в процессе обследования ребенка дошкольного возраста?
4. В чем особенности обследования детей младшего дошкольного возраста?
5. Охарактеризуйте особенности обследования детей, которые не только не говорят, но и не владеют импрессивной речью. Какие приемы используются при обследовании таких детей?
6. Что означает “комплексный подход” в процессе обследования, какова его роль в организации коррекционно-развивающего воздействия?
7. На какие общедидактические и специальные логопедические принципы опирается процедура обследования ребенка с недоразвитием речи?
ЗАНЯТИЕ 5.
Задания для подготовки к занятию:
1. Проанализируйте этапы работы по формированию речи при ее недоразвитии, опираясь на материалы публикаций Т.Б. Филичевой и Г.В. Чиркиной; Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой, Т.Б. Филичевой, и других авторов.
2. Обоснуйте значимость начального этапа коррекционной работы с неговорящими детьми. В чем особенности этого этапа работы по сравнению с другими.
2. Подготовьте конспект годичного содержания коррекционно-логопедической работы с детьми (средней, старшей или подготовительной групп).
Контрольные вопросы:
1. Охарактеризуйте периоды в организации годичного коррекционно-логопедического воздействия в условиях пребывания детей в логопедических группах (средней, старшей или подготовительной) специальных дошкольных учреждений. Чем отличаются периоды, как они взаимосвязаны?
2. Расскажите о направлениях работы по развитию у детей неречевых функций. Каковы эти направления; какие в них выделяются этапы; какие задачи решаются?
3. Расскажите о направлениях работы по развитию речи детей.
II. КОНТРОЛЬНЫЕ
ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ: МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ
1. Дайте определение алалии.
2. Какие ученые внесли ценный вклад в изучение алалии?
3. Какие Вам известны концепции понимания механизмов моторной (экспрессивной) алалии?
4. Каковы основные критерии дифференциальной диагностики алалий и других нарушений речи?
5. Каковы особенности обследования детей с алалией?
6. Раскройте содержание исследования состояния у ребенка импрессивной речи.
7. Охарактеризуйте особенности нарушения развития у детей с моторной алалией лексики.
8. Охарактеризуйте особенности нарушения развития у детей с моторной алалией грамматического строя речи.
9. Какие компоненты языковой системы формируются у детей в процессе логопедической работы?
10. Какая работа предшествует целенаправленному исправлению дефектного произношения звуков у детей с алалией.