Содержание воспитательной работы для детей от 1 до 3 лет

Дата: 2025-05-21; Просмотры: 2
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0
Компонет воспита-ния Познавательное направление Ценность « Познание »
Эмоциональн о – побудительный Деятельностный 1. Формировать и поддерживать интерес ребенка к окружающему миру и активность в поведении и деятельности. 2. Поддерживать положительные переживания детей в процессе общения с природой родного края: радость, удивление, любопытство при восприятии природных объектов

 

 

Реализация содержания по познавательному направлению воспитания по возрастам.

Компонент Вторая младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа
Эмоциональн о-побудительный Поддерживать детское любопытство и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному познанию (наблюдать, обследовать, экспериментировать с разнообразными материалами). Развивать потребность в новых знаниях, понимание значимости познания стремление сделать самому то, что доступно другому. Развивать потребность в новых знаниях, понимание значимости познания интерес к событиям общественной жизни в стране, в области, в родном городе Развивать потребность в новых знаниях, понимание значимости познания устойчивым проявлением в познавательной деятельности детей познавательных ценностей, ценностей преобразования и ценностей переживания.
Поддерживать детское любопытство и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному познанию через наблюдения, обследование, экспериментирование с разнообразными материалами Формировать у детей интерес к самостоятельному участию с отдельными элементами новизны Формировать желание осознанного использования опыта других и своего собственного опыта   Развивать стремление ребёнка к познанию, желание выражать интеллектуальный отклик на процесс познани
Стимулировать развитие разных видов детского восприятия (зрительного, слухового, осязательного, вкусового). Развивать любознательность с помощью активного участия в экспериментировании.   Формировать умение выражать эмоционально -ценностное отношение к окружающему миру   Развивать умение выражать эмоционально -ценностное отношение к окружающему миру
Вызвать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам изучения.   Вызвать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам изучения.   Обогащать познавательный опыт ребёнка, насыщать его новыми сведениями об окружающем, Создавать условия для самостоятельного установления связей и отношений между системами объектов и явлений с применением различных средств.
Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию   Развивать познавательные и речевые умения по выявлению свойств, качеств и отношений объектов окружающего мира (предметного, природного, социального), способы обследования предметов. Формировать познавательную активность дошкольника Развивать познавательную активность дошкольника
Развивать любознательность с помощью активного участия в экспериментировании.   Обучать детей самостоятельно определять цель и некоторые действия по ее реализации. Развивать познавательный интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях, развивать аналитическое восприятие, умение использовать разные способы познания (обследования объектов, устанавливать связи между способом обследования и познаваемым свойством предмета). Развивать у детей познавательный интерес к получению новых знаний, умений и навыков, внутреннюю целеустремленность и постоянную потребность использовать разные способы действия к накоплению, расширению знаний и кругозора
Развивать внимание, память, умение разгадывать загадки. Поддерживать вхождение ребёнка в современный мир, разнообразное взаимодействие дошкольников с математикой, игрой, знакомством с миром природы, сенсорной культуры Добиваться, чтобы ребенок имел версию решения проблемы, оригинальный ответ. Развивать умение добывать информацию различными способами, учить определять оптимальный способ получения необходимой ин­формации в соответствии с условиями и целями деятельности.  
Обучать ребёнка правильно отвечает на вопросы воспитателя   Формировать желание и эмоциональную отзывчивость проявлять познавательную инициативу в разных видах деятельности Развивать активность, самостоятельность при решении проблемных и житейских задач, решении нравственных ситуаций.   Развивать исследовательское познавательное развитие, вызываемое в проблемной ситуации в условиях обучения, в общении
С опорой на разные органы чувств обучать детей обследовать предметы (объекты), замечать их свойства С опорой на разные органы чувств обучать детей обследовать предметы (объекты), замечать их свойства, устанавливать связи между качествами предмета и его назначением, выявлять простейшие зависимости (по форме, размеру, величине, количеству), прослеживать изменения объектов по одному -двум признакам, Развивать умение дошкольников осуществлять элементарную поисковую деятельность, замечать и осознавать противоречия в суждениях, использовать разные проверки предположений.   Совершенствовать действия экспериментального характера, направленные на выявление скрытых свойств объектов.  
  Развивать в ребёнке эмоциональную отзывчивость на основе разного образовательного содержания Развивать в ребёнке эмоциональную отзывчивость на основе разного образовательного содержания Расширять возможности для возникновения и закрепления устойчивых познавательных интересов  
Дятельностный Поощрять стремление ребёнка понять, запомнить, воспроизвести знания, Содействовать накоплению ребёнком личного опыта познания окружающего мира Развивать умение отражать результаты познания в речи, рассуждать, пояснять, приводить примеры и аналогии. Совершенствует познавательные умения, направляет ребёнка к тому, чтобы он мог замечать противоречия, формулировать познавательную задачу, использовал разные способы проверки предположений, использовал вариативные способы сравнения с опорой на систему сенсорных эталонов, умел упорядочивать, классифицировать объекты действительности, применять результаты познания в разных видах детской деятельности
  Воспитывать желание познавать, исследовать окружающий мир выбор нового, самостоятельно разрешает ситуацию, определяет цель и основные действия по ее реализации. Продолжать развивать умение самостоятельно действовать в соот­ветствии с предлагаемым алгоритмом; ставить цель, составлять соб­ственный алгоритм; обнаруживать несоответствие результата и цели; корректировать свою деятельность
а       Учить детей самостоятельно составлять модели и использовать их в познавательно -исследовательской деятельности.

 

Физическое и оздоровительное направление воспитания