Целевые ориентиры воспитания на этапе завершения освоения программы
| Направления воспитания | Ценности | Целевые ориентиры |
| Патриотическое | Родина, природа | Любящий свою малую родину и имеющий представление o своей стране - России, испытывающий чувство привязанности к родному дому, семье, близким людям. |
| Духовно-нравственное | Жизнь, милосердие, добро | Различающий основные проявления добра и зла, принимающий и уважающий традиционные ценности, ценности семьи и общества, правдивый, искренний, способный к сочувствию и заботе, к нравственному поступку. Способный не оставаться равнодушным к чужому горю, проявлять заботу; Самостоятельно различающий основные отрицательные и положительные человеческие качества, иногда прибегая к помощи взрослого в ситуациях морального выбора. |
| Социальное | Человек, семья, дружба, сотрудничество | Проявляющий ответственность за свои действия и поведение; принимающий и уважающий различия между людьми. Владеющий основами речевой культуры. Дружелюбный и доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, способный взаимодействовать со взрослыми и сверстниками на основе общих интересов и дел. |
| Познавательное | Познание | Любознательный, наблюдательный, испытывающий потребность в самовыражении, в том числе творческом. Проявляющий активность, самостоятельность, инициативу в познавательной, игровой, коммуникативной и продуктивных видах деятельности и в самообслуживании. Обладающий первичной картиной мира на основе традиционных ценностей. |
| Физическое и оздоровительное | Здоровье, жизнь | Понимающий ценность жизни, владеющий основными способами укрепления здоровья – занятия физической культурой, закаливание, утренняя гимнастика, соблюдение личной гигиены и безопасного поведения и другое; стремящийся к сбережению и укреплению собственного здоровья и здоровья окружающих. Проявляющий интерес к физическим упражнениям и подвижным играм, стремление к личной и командной победе, нравственные и волевые качества. Демонстрирующий потребность в двигательной деятельности. Имеющий представление о некоторых видах спорта и активного отдыха. |
| Трудовое | Труд | Понимающий ценность труда в семье и в обществе на основе уважения к людям труда, результатам их деятельности. Проявляющий трудолюбие при выполнении поручений и в самостоятельной деятельности. |
| Эстетическое | Культура и красота | Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, поступках, искусстве. Стремящийся к отображению прекрасного в продуктивных видах деятельности. Проявляющий художественно -эстетический вкус. |
2.1.7.2 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ программы воспитания
Конструирование воспитательной среды строится на основе следующих элементов: уклад, воспитывающая среда, общность, социокультурный контекст, социокультурные ценности, деятельность, событие.
Каждая из этих категорий обеспечивает целостность содержания и имеет своё наполнение для решения задач воспитания и становления личности ребёнка.
2.1.7.2.1 Уклад образовательной организации
Содержание данного раздела ОП СП «Детский сад» МАОУ «СОШ № 63» г.Перми построено на основании п.29.3.1., стр. 181 ФОП ДО
Уклад, в качестве установившегося порядка жизни СП «Детский сад» МАОУ «СОШ № 63» г.Перми определяет мировосприятие, гармонизацию интересов и возможностей совместной деятельности детских, взрослых и детско-взрослых общностей в пространстве дошкольного образования.
Уклад СП «Детский сад» МАОУ «СОШ № 63» г.Перми – это необходимый фундамент, основа и инструмент воспитания. Уклад задаёт и удерживает ценности воспитания для всех участников образовательных отношений: руководителей ОО, воспитателей и специалистов, вспомогательного персонала, воспитанников, родителей (законных представителей), субъектов социокультурного окружения ОО.
Основные характеристики уклада:
· Цель и смысл деятельности СП «Детский сад» МАОУ «СОШ № 63» г.Перми, его миссия;
· Принципы жизни и воспитания в СП «Детский сад» МАОУ «СОШ № 63» г.Перми;
· Образ СП «Детский сад» МАОУ «СОШ № 63» г.Перми, его особенности, символика, внешний имидж;
· Отношения к воспитанникам, их родителям (законным представителям), сотрудникам и партнёрам СП «Детский сад»;
· Ключевые правила СП «Детский сад» МАОУ «СОШ № 63» г.Перми;
· Традиции и ритуалы, особые нормы этикета в СП «Детский сад»;
· Особенности РППС, отражающие образ и ценности СП «Детский сад»;
· Социокультурный контекст, внешняя социальная и культурная среда СП «Детский сад» МАОУ «СОШ № 63» г.Перми (учитывает этнокультурные, конфессиональные и региональные особенности).