Операционально-деятельностный критерий
Операционально-деятельностный критерий
Адекватно ведёт себя в окружающем предметном, вещном мире, в природном окружении.
Тревожится, переживает в случае поломки, порчи вещей, делает попытку исправить свою или чужую оплошность.
Любит трудиться, делать полезное для себя и радовать других.
Умеет вести себя в учреждениях торговли (не кричит, не клянчит, обсуждает с родителями возможность желаемой покупки).
Бережно, рационально, экономно использует всё, что предоставляется для игр и занятий (бумага, карандаши, краски, игрушки, игры и др.).
Следует правилу: «Не выбрасывай вещь, если можно продлить её жизнь. Если вещь тебе не нужна, лучше отдай её, подари другому человеку».
С удовольствием делает подарки другим и испытывает от этого радость.
Мотивационный критерий
Проявляет интерес к экономической деятельности взрослых (знает, кем работают родители, чувствует заботу о себе, радуется новым покупкам).
Объясняет состояние бедности и богатства.
Осознаёт смысл базисных качеств экономики.
Переживает в случае порчи, поломки вещей, игрушек.
Сочувствует и проявляет жалость к слабым, больным, старым людям, живым существам, бережно относится к природе.
С удовольствием помогает взрослым, объясняет необходимость оказания помощи другим людям.
Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеева Н.Н., Князева О.Л, Стеркина Р.Б. (СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009 г.)
Цель программы: формирование основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице.
Основные разделы программы
Раздел 1. Ребенок и другие люди
1. О несовпадении приятной внешности и добрых намерений.
2. Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми.
3. Ситуации насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого.
4. Ребенок и другие дети, в том числе подростки.
5. Если «чужой» приходит в дом.
6. Ребенок как объект сексуального насилия.
Раздел 2. Ребенок и природа
1. В природе все взаимосвязано.
2. Загрязнение окружающей среды.
3. Ухудшение экологической ситуации.
4. Бережное отношение к живой природе.
5. Ядовитые растения.
6. Контакты с животными.
7. Восстановление окружающей среды.
Раздел 3. Ребенок дома
1. Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами.
2. Открытое окно, балкон как источники опасности.
3. Экстремальные ситуации в быту.
Раздел 4. Здоровье ребенка
1. Здоровье — главная ценность человеческой жизни.
2. Изучаем свой организм.
3. Прислушаемся к своему организму.
4. О ценности здорового образа жизни.
5. О профилактике заболеваний.
6. О навыках личной гигиены.
7. Забота о здоровье окружающих.
8. Поговорим о болезнях.
9. Инфекционные болезни.
10. Врачи — наши друзья.
11. О роли лекарств и витаминов.
12. Правила оказания первой помощи.
Раздел 5. Эмоциональное благополучие ребенка
1. Психическое здоровье.
2. Детские страхи.
3. Конфликты и ссоры между детьми.
Раздел 6. Ребенок на улице
1. Устройство проезжей части.
2. «Зебра», светофор и другие дорожные знаки для пешеходов.
3. Дорожные знаки для водителей и пешеходов.
4. Правила езды на велосипеде.
5. О работе ГИБДД.
6. Милиционер-регулировщик.
7. Правила поведения в транспорте.
8. Если ребенок потерялся на улице.