Содержание воспитательной работы по направлениям воспитания
Содержание Рабочей программы воспитания реализуется в ходе освоения детьми дошкольного возраста всех образовательных областей, обозначенных во ФГОС ДО, одной из задач которого является объединение воспитания и обучения в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества:
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
В пояснительной записке ценности воспитания соотнесены с направлениями воспитательной работы. Предложенные направления не заменяют и не дополняют собой деятельность по пяти образовательным областям, а фокусируют процесс усвоения ребенком базовых ценностей в целостном образовательном процессе. На их основе определяются региональный и муниципальный компоненты.
Патриотическое направление воспитания
Обязательная часть:
Цель и задачи патриотического направления воспитания (п.29.2.2.1.).
Часть, формируемая участниками образовательных отношений:
- воспитание интереса к своему краю (Республика Башкортостан), городу (столица Республики город Уфа) району, достопримечательностям, которые окружают детей;
- воспитание интереса и уважения к своему родному языку, желание познать его красоту. Воспитание чувства патриотизма через изучения истории, географии своего края;
- воспитание интереса и уважения к национальным традициям народов Республики Башкортостан. Воспитание интереса, чувства достоинства к возрождению национальной культуры народов Башкортостана: фольклора, литературе, народно-прикладного искусства, одежды, интерьера и др.;
- воспитание уважительного отношения к народам многонациональной Республики Башкортостан.
- воспитание чувства уважения к членам своей семьи, уважительного отношения к старшему поколению, к ветеранам войны.
Духовно-нравственное направление воспитания
Обязательная часть:
Цель и задачи духовно-нравственного направления воспитания (п.29.2.2.2.).
Часть, формируемая участниками образовательных отношений:
- развитие у детей нравственных чувств (милосердия и дружелюбия и др.);
- формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра;
- развитие сопереживания и формирования позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;
- воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации;
- приобщение детей к художественным произведениям искусства и литературы Республики Башкортостан.
Социальное направление воспитания
Обязательная часть:
Цель и задачи социального направления воспитания (п.29.2.2.3.).
Часть, формируемая участниками образовательных отношений:
- формировать представление о том, что такое семья, знать членов семьи: имя, отчество родителей, родственные связи и свою социальную роль в них (дочь, сын, внук, внучка). Знать свою фамилию, имя, дать представление о том, что у каждого есть имя, знать, что означает имя. Воспитывать уважение к старшим;
- формировать представление о том, что семья – самый родной и близкий круг людей. Хранительница очага – мать, отец – глава семьи. Мальчик в семье – будущий мужчина, мальчик должен расти смелым, мужественным, сильным, трудолюбимым, мудрым. Девочка – будущая мать. В девочке с детства воспитывать способность к ласке, заботливость, нежность, бережливость, послушание. Воспитание уважение к родителям, старшим членам семьи;
- формировать представление о том, что такое семья, знать членов семьи: имя, отчество родителей, родственные связи и свою социальную роль в них (дочь, сын, внук, внучка);
- формировать представление о народных этикетных традициях башкирского народа: уважение, благопожелание, гостеприимство.
Воспитание этноэтикетных традиций через использование в образовательном процессе фольклор (малые формы фольклора, сказки), детскую литературу писателей, поэтов Республики Башкортостан.