Направления и содержание комплексного изучения воспитанника
| Направление | Содержание работы | Специалисты |
| Медицинское | Выявление состояния физического и психического здоровья, изучение медицинской документации. | Медицинские работники |
| Психолого-педагогическое | Обследование актуального уровня развития ребёнка, определение зоны ближайшего развития, выявление трудностей, возникающих у ребёнка по мере освоения основной общеобразовательной программы, причин возникновения данных трудностей. | Психолог, воспитатель, учитель-логопед |
| Социально-педагогическое | Изучение семейных условий воспитания ребёнка. |
Результаты коррекционной работы
Итоговые и промежуточные результаты коррекционной работы ориентируются на освоение воспитанниками Программы.
В случае невозможности комплексного усвоения воспитанником Программы из-за тяжести физических и (или) психических нарушений, подтвержденных в установленном порядке психолого-медико-педагогической комиссией, содержание коррекционной работы формируется с акцентом на социализацию воспитанника и формирование практически-ориентированных навыков.
В МАДОУ Детский сад № 214 городского округа город Уфа РБ функционируют Логопункт для детей с ФНР, ФФНР.
Логопункт функционирует с понедельника по пятницу в дневном режиме. Учитель-логопед работает ежедневно четыре академических часа, согласно утвержденному графику работы учителя-логопеда.
Главной задачей коррекционной работы является устранение речевого дефекта. С помощью специальных логопедических приемов осуществляется
постановка звуков и уточняется артикуляция имеющихся звуков. Выработка правильных артикуляционных навыков является условием, обеспечивающим решение поставленных задач. Работа направлена на развитие фонематического восприятия и слуховой памяти, артикуляционных навыков, фонематического восприятия в сочетании с анализом звукового состава речи.
Учитывая некоторую задержку лексико-грамматического развития у этих детей, в системе коррекционной работы предусмотрены упражнения на расширение и уточнение словаря и на формирование связной, грамматически правильной речи. Вся система коррекционных занятий позволяет сформировать у детей полноценную речь, дает возможность преодолеть не только речевое недоразвитие, но и подготовить детей к обучению в школе.
Перечень коррекционных мероприятий
1. Обследование детей.
2. Изучение документации (заключений врачей-специалистов).
3. Заполнение речевых карт.
4. Консультирование, индивидуальные беседы с родителями (законными представителями).
5. Консультации, семинары для воспитателей и специалистов.
6. Подгрупповые и индивидуальные занятия.
План реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий
1. Постановка и автоматизация звуков.
2. Дифференциация звуков.
3. Обогащение словарного запаса.