Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников, в части, формируемой участниками образовательных отношений
Основная цель работы с родителями (законными представителями) воспитанников: способствовать формированию в семье максимально комфортных условий для личностного роста и развития ребенка.
Задачи взаимодействия ДОУ с семьей:
1. Создание единого образовательного пространства.
2. Формирование родительской ответственности.
3. Формирование в семье позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей.
4. Всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей (законных представителей) воспитанников.
5. Оказание социально-психологической помощи родителям в осознании собственных семейных и социально-средовых ресурсов, способствующих преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношений с ребенком.
Стратегия Программы предусматривает реализацию системы психолого-педагогических мероприятий, направленных:
- на формирование личностных ресурсов родителей, обеспечивающих развитие у воспитанников социально-нормативного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни;
- на внедрение в семейной среде педагогических и психологических технологий, обеспечивающее гармоничное развитие ребенка.
Работа с родителями (законными представителями) воспитанников предполагает реализацию двух основных направлений:
- воспитательного (осознание взрослыми членами семьи значимости и необходимости процесса направленного взаимодействия с детьми);
- образовательного (освоение основных приемов взаимодействия с ребенком).
Механизмы реализации взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников в деятельности ДОУ предполагают:
- мониторинговые исследования и определение перспектив сотрудничества;
- установление партнерских отношений педагогов и родителей воспитанников в создания единого социокультурного пространства;
- психолого-педагогическое сопровождение и просвещение родителей (законных представителей) воспитанников, изучение и внедрение лучшего опыта семейного воспитания, проведение совместных проблемных семинаров;
- внедрение здоровьесберегающих технологий, формирующих позитивные установки на здоровый образ жизни;
- привлечение родителей (законных представителей) воспитанников к непосредственной творческой деятельности с детьми, к активной созидательной практике по возрождению духовных традиций семьи (в том числе национальных);
- организация совместной деятельности детей и взрослых для реализации задач интеллектуального, нравственного, художественно-эстетического, физического воспитания.
Модель сотрудничества ДОУ
с родителями (законными представителями) воспитанников
| Организационная деятельность | Информационно-просветительская деятельность | Психолого-педагогическая деятельность | Досуговая деятельность | ||
| Создание родительского актива в различных формах. Включение родителей в процесс управления (Наблюдательный совет, родительский комитет ДОУ). Работа в родительских клубах (Семейный совет, Школа «Вместе с мамой»). | Встречи со специалистами. Собрания, беседы, лекции по запросам родителей. Выпуск информационного материала. Консультирование.
| Исследование детско-родительских отношений в рамках психолого-педагогического мониторинга. Проблемное и тематическое консультирование. Организация работы круглого стола по проблемам. Организация совместных акций. Психопрофилактические занятия в тренинговом режиме (тренинг детско-родительских отношений) «Почта - доверия». | Совместные досуги: - спортивные соревнования; - праздники; - конкурсы; - деловые игры; - семейные гостиные; - совместные выходы на экскурсии, в музеи и театры города Уфы; - Дни открытых дверей и др. | ||
| № | Область | Направление взаимодействия | |||
| 1. | Физическое развитие | Разъяснять родителям (через оформление соответствующего раздела в «уголке для родителей», на родительских собраниях, в личных беседах, рекомендуя соответствующую литературу) необходимость создания в семье предпосылок для полноценного физического развития ребенка. Знакомить с лучшим опытом физического воспитания дошкольников в семье и детском саду, демонстрирующим средства, формы и методы развития важных физических качеств, воспитания потребности в двигательной деятельности. | |||
| 2. | Социально- коммуникативное развитие | Показывать родителям значение матери, отца, а также дедушек и бабушек, воспитателей, детей (сверстников, младших и старших детей) в развитии взаимодействия ребенка с социумом, понимания социальных норм поведения. Создавать у родителей мотивацию к сохранению семейных традиций и зарождению новых. Изучать традиции воспитания, сложившиеся и развивающиеся в семьях воспитанников. Побуждать близких взрослых знакомить детей с домашним трудом, профессиями взрослых показывать его результаты, обращать внимание на отношение членов семьи к труду. · Организовывать совместные праздники, формирующие у воспитанников положительное отношение к семье, району, городу, Республике, стране | |||
| 3. | Познавательн ое развитие | Обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду. Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности Организовывать семейные посещения Национального музея Республики Башкортостан, мемориального дома-музея С.Т. Аксакова | |||
| 4. | Речевое развитие | · Побуждать поддерживать детское сочинительство. Рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка. Показывать методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературой. | |||
| 5. | Художествен но- эстетическое развитие | На примере лучших образцов семейного воспитания показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей. Ориентировать родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно-архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др. Организовывать семейные посещения театров, музея изобразительных искусств, выставочных залов, детской художественной галереи, мастерских художников и скульпторов. | |||
3.5. Коррекционно-развивающая работа с детьми
Обязательная часть
Описание направлений и задач коррекционно-развивающей работы представлено с п.27 по п.28.9.2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М: ТЦ Сфера, 2023. - 208 с.) http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044