Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Дата: 2025-05-21; Просмотры: 5
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Обязательная часть
Основные задачи образовательной деятельности в области «Художественно-эстетическое развитие» представлены в ФОП ДО (с п.21 по п.21.8. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М: ТЦ Сфера, 2023. - 208 с.)
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044
Часть, формируемая участниками образовательных отношений :
Цель: формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной и театрализованной деятельности.
Задачи:
- развивать творческие способности детей посредством театрализованной деятельности.
- расширять и уточнять представления детей о видах кукольных театров, уметь различать их и называть.
- формировать художественные способности.
- воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
- развивать умение воспринимать изобразительное искусство, формировать художественный вкус.
| Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы | |||
| Режимные моменты | Совместная деятельность педагогами с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
| (утренний отрезок времени, прогулка, вечерний отрезок времени) | занятие; беседы; проектная деятельность; конкурсы; игровые и творческие задания, изготовление поделок; моделирование; обучающие и развивающие игры; создание макетов, знакомство с фольклором (народные сказки, народные песни, народные песни); народное декоративно-прикладное искусство; праздники, театрализованные представления. | игры (дидактические, развивающие, театрализованные); конструирование; продуктивная деятельность; музыкально-ритмические упражнения; рассматривание иллюстраций, исследовательская деятельность; организация спектаклей и концертов. | беседа; консультации; наглядный материал; деловая игра; буклеты; выставки. |
| Модули: | Развитие изобразительной деятельности детей; Развитие театрализованной деятельности Развитие детского творчества; Приобщение к изобразительному искусству; Музыка. | |
| Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик | Ранний Предметная, общение, восприятие (музыки, сказок, стихов), двигательная активность, рассматривание картинок · Совместные музыкальные и театрализованные игры · Музыкальные развлечения | Дошкольный Совместная игра воспитателя и детей, самодеятельная детская игра (игры-импровизации на детских музыкальных инструментах, игры-драматизации строительно-конструктивные игры) Ситуации общения и накопления положительного социально- эмоционального опыта Творческая мастерская («В гостях у народных мастеров»), просмотр познавательных презентаций, оформление художественной галереи, игры и коллекционирование. Музыкально-театральная гостиная - форма организации художественно-творческой деятельности детей, предполагающая организацию восприятия музыкальных и литературных произведений, творческую деятельность детей и свободное общение воспитателя и детей на литературном или музыкальном материале. Детский досуг (мастер-классы, занятия художественным трудом и пр.) Развлечения: театрализованные; познавательные: КВНы и викторины на темы жизни и творчества композиторов, художников, музыкально-литературные, музыкальные концерты Проектная деятельность |
| Интеграция видов деятельности | Ранний Доминирующие: осмысление (музыки, сказок, стихов), предметная Интеграция: двигательная – побуждать двигаться под музыку; общение – вызывать эмоциональный отклик на различные произведения, | Дошкольный Доминирующие: музыкальная, восприятие, изобразительная деятельность Интеграция: трудовая, игровая, коммуникативная |
| Формы и методы | Ранний Музыкальная деятельность Формы: игры с музыкальными игрушками, подражательные игры под музыку Методы: слушание, пение, музыкально-ритмические движения Средства: ИКТ, наглядность, атрибуты, костюмы, предметы, музыкальные и шумовые инструменты | Дошкольный Изобразительная деятельность Формы: индивидуальная – дидактические игры, самостоятельно-изобразительная деятельность; групповая – занятие, экскурсия, творческая мастерская, беседа, праздник, досуг, восприятие художественных произведений и произведений искусства Методы: словесные, музыкальные, наглядные, практические, поисковые, самостоятельные, поощрение, порицание, поисково-исследовательский, проектирование Средства: ИКТ, наглядность, пособия, макеты, изобразительные материалы, произведения искусства, предметы Музыкальная деятельность Формы: индивидуальные - музицирование, дидактическая игра, песенное, танцевальное творчество, музыкально-ритмические движения групповые – занятия, музыкальный спектакль, театрализованная игра, беседа, слушание, пение, музыкально-ритмические, экскурсия. Методы: словесные, музыкальные, наглядные, практические, самостоятельные, поощрение, проектирование Средства: ИКТ, наглядность, пособия, атрибуты, костюмы к театрализованной и канцерной деятельности, произведения искусства, декорации, музыкальные инструменты, нетрадиционные музыкальные инструменты, народные музыкальные инструменты. |
| Способы и направления поддержки детской инициативы | 2-3 года Непосредственное общение с каждым ребенком, уважительное отношение к каждому ребенку к его чувствам и потребностям, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, создание условий для выражения своих чувств и мыслей, поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности, создание условий для овладения культурными средствами деятельности, организация видов деятельности, способствующих художественно-эстетическому развитию детей, взаимодействие с родителями по непосредственному вовлечению их в образовательную деятельность | 3 - 4 года: - предоставление детям возможности для реализации их замысла - непосредственное общение с каждым ребенком, уважительное отношение к каждому ребенку к его чувствам и потребностям 4 - 5 лет: - создание условий для свободного выбора детьми деятельности, - создание условий для принятия детьми решений, выражение своих чувств и мыслей 5 - 8 лет: - создание условий для оформления детских выставок - непосредственное общение с каждым ребенком, уважительное отношение к каждому ребенку к его чувствам и потребностям; - создание условий для свободного выбора детьми деятельности; - создание условий для принятия детьми решений, выражение своих чувств и мыслей; - поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности; - создание условий для овладения культурными средствами деятельности, организация видов деятельности, способствующих художественно-эстетическому развитию детей, проектная деятельность, взаимодействие с родителями по непосредственному вовлечению их в образовательную деятельность |
| Взаимодействие взрослого и ребенка | Ранний Общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, совместная поисково-исследовательская деятельность | Дошкольный Конкурсы, фестивали, совместные экскурсии, ООД, совместная поисково-исследовательская деятельность |