Примеры родительских установок и вопросов участникам к упражнению
Дата: 2025-06-02; Просмотры: 12
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
«Родители должны. Родители имеют право»
| Утверждение участника | Вопросы к участнику | Комментарий |
| Родители должны всегда любить своего ребенка/ Родители должны любить ребенка безусловно | Что для Вас означает «любить ребенка», любить безусловно? «Любить» и «проявлять любовь» – это одно и то же? А что делать, если родитель не обнаруживает в себе никакого особенно сильного чувства к ребенку? Что делать, когда родитель сердит на ребенка? А если он не может уделить ему время, внимание? | При работе с данной установкой следует подвести участников к пониманию, что родители не властны над своими чувствами, поэтому правило «должны любить» не всегда выполнимо. Невозможно всегда испытывать только положительные чувства к ребенку, но важно помнить, что ребенок всегда нуждается в проявлениях любви, и это не каприз, а потребность, удовлетворение которой лежит в основе его развития. Поэтому не следует испытывать чувство вины за свои «неправильные» чувства, однако надо помнить, что ребенок нуждается в положительном отношении независимо от вашего настроения. |
| Родители должны дать ребенку все самое лучшее | Как родители узнают, что для ребенка самое лучшее? Всегда ли представления о самом лучшем совпадают у детей и родителей? Что стоит за желанием дать детям то, чего никогда не получали родители? Ваш ребенок хочет того же, что и вы? Стоит ли спросить ребенка о его желаниях? | Родители часто стремятся дать детям то, чего сами недополучили в детстве, подменяя желания ребенка своими собственными, считая, что они лучше знают, что сделает ребенка счастливым. Для удовлетворения истинных желаний ребенка надо прислушиваться к нему, а не к своим желаниям. Свои желания надо реализовывать в своей жизни, а не в жизни ребенка. |
| Родители должны жить ради ребенка | Что значит «жить ради другого человека»? Чем ребенок должен будет отплатить за это? Не станет ли ребенок ответственен за счастье своих родителей? Что родители будут делать, когда ребенок вырастет и уйдет из семьи? Если родители живут ради ребенка, то ради кого живет ребенок? | Установка «жить ради ребенка» приводит к тому, что родитель (чаще мать) настолько растворяется в ребенке, что начинает видеть смысл собственной жизни только в нем, становится зависим от него, теряет собственные интересы. Чаще это происходит, если человек чувствует себя не состоявшимся в жизни. Ребенок же, стараясь реализовать желания родителя, вынужден отказывать себе в достижении собственных целей, подменяя свою жизнь жизнью родителя. Он оказывается ответственным за счастье и благополучие родителя, но при этом не способен взять на себя ответственность за собственную жизнь. Другой вариант развития событий – потребительское отношение к родителю, стремление только брать, ничего не давая взамен, несамостоятельность во взрослой жизни. |
| Родители имеют право на любовь и уважение ребенка | Каким образом ребенок должен проявить любовь и уважение? Как он узнает, что родитель ждет от него таких проявлений? Что будет, если ребенок не сможет дать родителю тех проявлений любви, которые он ждет? А если ребенок проявит любовь другим способом? Что делать, если ребенок проявил неуважение? | Все родители ждут ответной любви и уважения от ребенка. Это желание естественное и вполне оправданное: если ты вкладываешь силы, ты хочешь видеть отдачу. Но надо помнить, что способы проявить любовь у ребенка могут не совпадать с теми, которых ждет родитель. Довольно часто родители манипулируют чувствами детей, подменяя понятия. «Почему ты не хочешь суп, я же так старалась, ты меня не любишь?» «Ты меня не любишь, если не можешь вернуться домой к одиннадцати!» Ожидаемые родителями проявления любви со стороны ребенка не должны входить в противоречие с его жизненными потребностями и требовать от него отказа от важных целей, желаний. Это не значит, что родитель не может потребовать возвращения домой к одиннадцати, но это требование должно объясняться соображениями безопасности ребенка и наличием у родителей собственных потребностей, которые, живя с родителями, ребенок должен уважать, а не наличием/отсутствием чувства любви. |
| Родители имеют право контролировать ребенка | Что лежит в основе желания контролировать ребенка? Кто будет устанавливать границы контроля? Какие сферы жизни ребенка родители могут контролировать? Какими способами они могут осуществить этот контроль? В чем заключается смысл/функция контроля за ребенком? В каком возрасте контроль должен прекратиться полностью? | Функция контроля за ребенком требует очень внимательного и осознанного отношения со стороны родителя. С одной стороны, она обязательна, ни один родитель не может отказаться от контроля за ребенком, с другой стороны, нужна особая чуткость и интуиция, чтобы установить границы этого контроля, не «перетянуть гайки» и не «пустить все на самотек». Для этого опять же важно уметь прислушиваться к себе, быть честным с собой. Кому на самом деле нужна «пятерка» по математике – ребенку или мне, чтобы им гордиться? Кому надо, чтобы ребенок пришел домой к девяти – ребенку или мне, чтобы не волноваться? Только определив истинные мотивы своих требований, родитель может взять на себя ответственность за них и договариваться с ребенком на равных, контролировать его, не ущемляя его права. |
Приложение 30
Бланк
опросника «Оценка уровня информированности»[47]
для I блока программы «Адаптация к беременности»
Инструкция: «Отметьте степень Вашего согласия с утверждениями».
| № п/п | Утверждение | верно | неверно | затрудняюсь ответить |
| 1. | Эмоциональная нестабильность – симптом, характерный для всего периода беременности. | |||
| 2. | Плацента окончательно формируется во второй половине беременности. | |||
| 3. | Воспитательская стратегия матери напрямую связана с мотивацией зачатия. | |||
| 4. | Длительный стресс матери негативно отражается на развитии ее будущего ребенка. | |||
| 5. | Гормоны поставляются только от матери к плоду. | |||
| 6. | Беременность меняет женщину как личность. | |||
| 7. | Ознакомление с приемами релаксации беременной нужно начинать не раньше, чем за месяц до родов. | |||
| 8. | Общаться с ребенком отец должен опосредованно, через нежное и доброжелательное отношение к его матери. | |||
| 9. | Все конфликты в семье разрешаются с рождением ребенка. | |||
| 10. | Эмоциональное состояние матери особенно важно во втором и третьем триместрах беременности. | |||
| 11. | Проявление у ребенка сосательного рефлекса обнаруживается с момента рождения. | |||
| 12. | В период внутриутробного развития ребенок ощущает вкус околоплодной жидкости. |
Бланк
опросника «Оценка уровня информированности»[48]
для II блока программы «Психологическая подготовка к родам»
Инструкция: «Отметьте степень Вашего согласия с утверждениями».
| № | утверждение | верно | неверно | затрудняюсь ответить |
| 1 | Успешные роды требуют от роженицы умения расслабиться. | |||
| 2 | На первом году жизни ребенок нуждается только в комфорте и безопасности. | |||
| 3 | Чем больше роженица сосредоточена на ребенке, тем успешнее роды. | |||
| 4 | 1,5 суток, следующие за родами, особенно важны для развития взаимосвязи мать-дитя. | |||
| 5 | Во время родов главное – считать вдохи-выдохи. | |||
| 6 | Страх и напряжение разрушают баланс гормонов родов. | |||
| 7 | В стабильной семье правила устанавливаются раз и навсегда. | |||
| 8 | Отношения в супружеской паре остаются главными независимо от количества детей в семье. | |||
| 9 | Гормоны радости обеспечивают активность ребенка в родах. | |||
| 10 | Кормление грудью стимулирует сокращения матки. | |||
| 11 | С рождением ребенка начинается его общение с матерью. | |||
| 12 | Начиная с 32 недели внутриутробного развития, ребенок различает голоса людей, окружающих мать. |
Бланк
опросника «Оценка уровня информированности»[49]
для III блока программы «Психологическая подготовка супружеской пары к рождению ребенка»
Инструкция: «Отметьте степень Вашего согласия с утверждениями».
| № | утверждение | верно | неверно | затрудняюсь ответить |
| 1 | Семья – это система, чутко реагирующая на изменения, происходящие с каждым из ее элементов. | |||
| 2 | «Если супруг(а) меня любит, он(а) станет таким(ой), как я хочу. | |||
| 3 | Представления супругов о любви могут не совпадать. | |||
| 4 | Источник ведущего «языка любви» человека находится в детско-родительских отношениях. | |||
| 5 | Любящие супруги не конфликтуют. | |||
| 6 | Воспитание детей начинается с воспитания родителей. | |||
| 7 | В стабильной семье правила устанавливаются раз и навсегда. | |||
| 8 | Отношения в супружеской паре остаются главными независимо от количества детей в семье. | |||
| 9 | Основная задача родителей – объяснить детям, что такое «хорошо» и что такое «плохо». | |||
| 10 | Мать – первый стимул для развития ребенка. | |||
| 11 | В первый год жизни ребенок нуждается только в комфорте и безопасности. | |||
| 12 | Родительская роль – на всю жизнь. |
Инструкция к обработке результатов
Первичная обработка результатов осуществляется вручную.
По опроснику оценки уровня информированности необходимо определить количество правильных ответов в бланке участника (количество совпадений ответов с ключом). Это число и будет итоговый балл одного участника. Он должен быть не меньше 0 и не больше 12.
Расчет показателей
Расчет итоговых показателей по каждому циклу занятий и средних данных по темам за отчетные периоды производится при помощи компьютерной программы. Для работы программы необходимо ввести следующие данные (по каждому циклу занятий):
1. Месяц окончания цикла занятий.
2. Тема цикла занятий (выбирается из предложенного списка).
3. Наименование цикла занятий.
4. Количество человек, опрошенных до начала занятий.
5. Сумма баллов по группе по опроснику оценки информированности (до начала занятий).
6. Сумма баллов по группе по опроснику оценки мотивации (до начала занятий).
7. Количество человек, опрошенных после занятий.
8. Сумма баллов по группе по опроснику оценки информированности (после занятий).
9. Сумма баллов по группе по опроснику оценки мотивации (после занятий).
10. Сумма баллов по группе по опроснику оценки удовлетворенности (после занятий).