Формальные признаки, соответствующие симптомокомплексам

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 19

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

I тип «Благоприятная ситуация»

Хорошее качество линии; расположение рисунка в центральной части листа; размеры рисунка соответствуют принятым в психодиагностике (отражают нормальное состояние без признаков тревоги и неуверенности в себе); при наличии развернутого сюжета (с дополнительными, кроме фигур матери и ребенка, деталями: обстановка комнаты, дом, деревья и др.) рисунок занимает большую часть листа; отсутствие стираний, зачеркивания, перерисовок, рисования на обратной стороне листа; отсутствие длительных обсуждений (как и что рисовать) или отговорок («я не умею» и т. п.), а также пауз в процессе рисования больше 15 секунд; положительные эмоции разной степени выраженности в процессе рисования.

II тип «Незначительные симптомы тревоги, неуверенности, конфликтности»

Наличие незначительных признаков тревоги и неуверенности в себе по качеству линии; недостаточно крупный рисунок; расположение в нижней части листа или ближе к одному из углов; наличие линии основания; небольшое наличие штриховки.

III тип «Тревога и неуверенность в себе»

Плохое качество линии; рисунок очень мелкий, расположен внизу листа или в углу; наличие линии основания, штриховки в большом количестве.

IV тип «Конфликт с беременностью или с ситуацией материнства»

Отказ от рисования; переворачивание, сгибание листа; наличие стираний, перерисовок, зачеркиваний; большие пятна черного цвета; неадекватное использование размеров листа (слишком мелко или «не умещаются» важные части рисунка, в первую очередь фигура матери и ребенка).

Содержательные признаки,

соответствующие симптомокомплексам

Характеристика основных составляющих симптомокомплексов

Ценность ребенка. Наличие ребенка, его прорисовка и детализация, использование цвета в прорисовке фигуры ребенка, расположение фигуры на листе и по отношению к родителю, ее размер и четкость линий.

Представление о себе в роли родителя. Наличие себя, прорисовка, расположение по отношению к ребенку, осуществляемая деятельность, изоляция, наличие других членов семьи.

Источники тревоги и конфликта

Ребенок. Отсутствует, замена образа, не прорисован, стирание и перерисовка, изолирован, отвернут от матери и др. признаки.

Родитель. Отсутствует, замена образа, не прорисован, стирание и перерисовка, изолирован, отвернут от ребенка и др. признаки.

Внешние причины. Изоляция от мира, наличие дома, других членов семьи, формальные признаки тревоги и угрозы и др. признаки.

И. В. Вшивкова дает качественную и количественную оценку рисунку «Я и мой ребенок» по следующим симптомокомплексам: благоприятная ситуация, эмоциональная холодность, тревожность, чувство незащищенности, чувство неполноценности, инфантиль­ность матери, недоверие к себе, депрессивность, трудности обще­ния, враждебность, импульсивность, конфликтность в семье.

Симптомокомплекс «Благоприятная ситуация»

Формальные признаки. По 1 баллу за наличие каждого признака, максимум 15 баллов.

Качество линий: хорошее качество линий; отсутствие стирания, зачеркивания, перерисовок, рисования на обратной стороне листа.

Расположение рисунка на листе: при наличии развернутого рисунка он занимает большую часть листа; рисунок расположен в центре листа и занимает адекватную площадь листа.

Положение фигур: все фигуры нарисованы лицом к зрителю.

Соответствие образов теме: отсутствие замен образов на растения, животных, неживые объекты, символы.

Использование цвета: используется цвет, адекватно обозначены цветом и оттенками все детали рисунка.

Отсутствие признаков негативных симптомокомплексов: нет признаков тревоги и неуверенности в себе; отсутствуют признаки враждебности и депрессивности; отсутствуют признаки неполноценности и недоверия.

Содержательные признаки. По 2 балла за наличие каждого признака.

Возраст: возраст людей близок к настоящему или возраст человека чуть старше.

Соответствие количества образов теме: отсутствие других людей.

Соразмерность фигур матери и ребенка.

Ребенок не спрятан и не изолирован.

Наличие совместной деятельности матери и ребенка.

Наличие телесного контакта.

Симптомокомплекс «Эмоциональная холодность»

Формальные признаки. По 1 баллу за наличие каждого признака, максимум 4 балла.

Тип изображения: схематичные фигуры.

Использование цвета: отсутствие цвета или преобладает синий цвет.

Прорисовка лиц: отсутствие деталей лица.

Прорисовка лицевых деталей: отсутствует (кнопки, от­делка и т. п.).

Содержательные признаки. По 2 балла за наличие каждого, по каждому рисунку свое максимальное количество баллов.

Фигуры отвернуты друг от друга.

Разделение другими объектами фигуры матери и ребенка.

Заняты формально объединяющей деятельностью.

Мать одета в строгую деловую одежду.

Симптомокомплекс «Тревожность»

Формальные признаки. По 1 баллу за наличие каждого признака, максимум 14 баллов.

Качество линий: плохое качество линий; линии выполнены с сильным нажимом; много стираний; есть штриховка; имеют место двойные и прерывистые линии.

Расположение рисунка на листе: рисунок расположен в углу; рисунок смещен вниз.

Положение фигур: все или основная фигура повернуты спиной.

Размер рисунка: маленький размер рисунка.

Тип изображения: схематичный рисунок; недостаточная прорисовка деталей, схематизация; большое количество дополнительных деталей; много незавершенных деталей (как бы ошибок рисования); большое количество дополнительных объектов, которые занимают практически весь лист.

Особенности композиции рисунка: рисунок в рамке или каждая часть отгорожена от другой; выделение любым способом отдельных деталей рисунка; подчеркнутая линия основания рисунка.

Содержательные признаки. По 2 балла за наличие каждого, по каждому рисунку свое максимальное количество баллов.

Фигура ребенка слишком большая или слишком маленькая.

Недостаточная прорисовка фигур и лиц себя и ребенка, схематизация.

Тщательная прорисовка деталей одежды.

Отсутствие совместной деятельности.

Контакт фигур не прямой, но руки могут быть протянуты друг к другу.

Интенсивно затушеванные волосы у фигуры матери.

Симптомокомплекс «Чувство незащищенности»

Формальные признаки. По 1 баллу за наличие каждого признака, максимум 5 баллов.

Особенности композиции рисунка: на переднем плане нарисованы предметы, скрывающие часть фигур или основных деталей рисунка в соответствии с темой.

Расположение рисунка на листе: рисунок в самом центре у верха листа или снизу листа.

Особенности изображения фигур человека: непропорциональной длины руки, ноги; широко расставлены ноги (особенно у фигуры матери).

Тип изображения: много второстепенных деталей.

Содержательные признаки. По 2 балла за наличие каждого, по каждому рисунку свое максимальное количество баллов.

Введение в рисунок третьих лиц.

Возраст матери меньше реального.

Фигура матери самая маленькая из всех.

Симптомокомплекс «Чувство неполноценности»

Формальные признаки. По 1 баллу за наличие каждого признака, максимум 6 баллов.

Размер рисунка: рисунок очень маленький.

Расположение рисунка на листе: весь рисунок или фигуры расположены в нижней части листа.

Особенности изображения фигур человека: фигуры нарисованы спиной; у фигур отсутствуют руки, ноги; у фигур руки за спиной; у фигур непропорционально короткие руки; у фигур непропорционально узкие плечи.

Содержательные признаки. По 2 балла за наличие каждого, по каждому рисунку свое максимальное количество.

Качество рисунка ребенка лучше, чем матери.

Мать стоит спиной, а ребенок лицом.

У матери не прорисовано лицо.

У фигуры матери отсутствуют руки, ноги; руки за спиной; непропорционально короткие руки или непропорционально узкие плечи.

Симптомокомплекс «Инфантильность матери»

Формальные признаки. По 1 баллу за наличие каждого признака, максимум 5 баллов.

Использование цвета: преобладание фиолетового цвета.

Соответствие количества образов теме: много дополнительных объектов рядом.

Особенности изображения фигур человека: у фигуры человека пальцы как гроздь винограда; длинные и слабые руки; отсутствует шея.

Содержательные признаки. По 2 балла за наличие каждого, по каждому рисунку свое максимальное количество баллов.

Возраст: большинство фигур младше своего возраста; нарисован ребенок.

Особенности стиля рисунка: изображение стилизовано под сказочное.

Мать нарисована в ситуации подчинения ребенку.

Мать нарисована в детской одежде или за детским занятием.

Фигура матери меньше ребенка.

Симптомокоплекс «Недоверие к себе»

Формальные признаки. По 1 баллу за наличие каждого признака, максимум 7 баллов.

Качество линий: очень слабые линии; признаки неуверенности в себе по качеству линий; небольшое наличие штриховки.

Расположение рисунка на листе: расположение в нижней части листа или ближе к одному из углов.

Тип изображения: одномерные фигуры (нет объема).

Особенности композиции рисунка: наличие линии основания; большое количество дополнительных предметов и их большие по сравнению с основными фигурами размеры.

Содержательные признаки. По 2 балла за наличие каждого, по каждому рисунку свое максимальное количество баллов.

Наличие на рисунке мужа или других детей.

Ребенок нарисован в коляске или другом подвижном объекте, при этом мать держит ребенка за руку или за деталь объекта, в котором расположен ребенок, фигура и лицо ребенка прорисованы.

Симптомокомплекс «Депрессивность»

Формальные признаки. По 1 баллу за наличие каждого признака, максимум 9 баллов.

Размер рисунка: очень маленькие рисунки; уменьшение размера рисунка.

Цвет: преобладает коричневый цвет.

Расположение рисунка на листе: рисунок внизу листа.

Тип изображения: схематичные (обобщенные) фигуры; вид сверху; линия основания рисунка идет вниз.

Особенности процесса рисования: сильная усталость в процессе рисования; линия слабеет в процессе.

Содержательные признаки. По 2 балла за наличие каждого, по каждому рисунку свое максимальное количество баллов.

Короткие ноги у фигуры матери.

Отсутствие тела у фигуры матери.

Отсутствие рук у фигуры матери.

Ребенок более крупный, чем мать, и имеет в рисунке больший вес, чем в жизни.

В рисунке мать в старческом возрасте.

Симптомокомплекс «Трудности общения»

Формальные признаки. По 1 баллу за наличие каждого признака, максимум 8 баллов.

Особенности изображения фигур: слишком короткие или недостаточного размера руки людей, подлокотники кресла; длинные и узкие тела, как бы вытянутые; выделенное лицо; отсутствие основных деталей лица.

Тип изображения: качество прорисовки одежды выше, чем всего остального; рисунок из палочек; рисунок в профиль.

Особенности процесса рисования: комментарии к рисунку не соответствуют рисунку: минимализм и схематизм или в рисунке, или в комментарии.

Содержательные признаки. По 2 балла за наличие каждого, по каждому рисунку свое максимальное количество баллов.

Мать одета в униформу.

Руки матери в оборонительной позиции.

Симптомокомплекс «Враждебность»

Формальные признаки. По 1 баллу за наличие каждого признака, максимум 5 баллов.

Тип изображения: рисунки с обратным профилем (части слева, части справа); есть зачеркнутые или деформированные объекты на рисунке.

Особенности изображения фигур: очень подробно или тщательно прорисованы пальцы ног, суставы, ногти;

Особенности рук у людей: руки раскинуты в стороны или подняты вверх; пальцы нарисованы без ладони.

Содержательные признаки. По 2 балла за наличие каждого, по каждому рисунку свое максимальное количество баллов.

У фигуры матери вместо глаз пустые глазницы.

Агрессивная поза у фигуры матери.

Оскал, зубы видны у фигуры матери.

Качество рисунка ребенка хуже, чем матери.

Другие признаки враждебности во взаимоотношениях.

Симптомокоплекс «Импульсивность»

Формальные признаки. По 1 баллу за наличие каждого признака, максимум 5 баллов.

Тип изображения: части фигур плохо связаны; одномерное, схематичное изображение; очень много подвижных частей у фигур.

Качество линий: есть прерывистые или клубящиеся линии; есть штриховка, особенно подвижных частей основных фигур в теме.

Особенности строения тела у фигур людей: неравные плечи, разные ширина рук больше, чем ширина плеч; руки скрещены за спиной.

Содержательные признаки. По 2 балла за наличие каждого, по каждому рисунку свое максимальное количество баллов.

Слишком маленькая голова у фигуры матери.

Сложенные в замок или соприкасающиеся ладонями руки.

Заштрихованные руки.

Взлохмаченные волосы.

Симптомокоплекс «Конфликтность в семье»

Формальные признаки. По 1 баллу за наличие каждого признака, максимум 10 баллов.

Соответствие образов теме: замена образа ребенка и/или себя на растение, животное, символ.

Особенности композиции рисунка: перерисовывание объекта; отдельные фигуры стираются; неадекватная величина отдельных фигур; много дополнительных деталей; дополнитель­ные предметы больше размера, чем основные фигуры по теме.

Расположение рисунка на листе: ограничение простран­ства, рисование в рамке.

Тип изображения: перспектива снизу («взгляд червя»).

Особенности процесса рисования: явное несоответствие качества рисунка другим; противоречивость высказываний и ри­сунка.

Содержательные признаки. По 2 балла за наличие каждого, по каждому рисунку свое максимальное количество баллов.

Введение дополнительных членов семьи.

Отсутствие на рисунке себя и/или ребенка.

Ребенок спрятан; ребенок изолирован при помощи предме­тов, отделяющих его от матери, или полностью изолирован без контакта с матерью.

Большая пространственная дистанция между фигурами матери и ребенка.

Фигуры соединены через предметы.

Отсутствие совместной деятельности и контакта с ребен­ком.

Несоответствие возраста ребенка реальному.

Подчеркнутая талия у матери.

Самооценка психического состояния; самочувствие, общая активность, настроение (САН)[24]

Цель: экспресс-оценка самочувствия, активности и настроения.

Описание. Опросник состоит из 30 пар противоположных характеристик, по которым испытуемого просят оценить свое состояние. Каждая пара представляет собой шкалу, на которой испытуемый отмечает степень выраженности той или иной характеристики своего состояния.

Инструкция. Вам предлагается описать свое состояние в данный момент с помощью таблицы, состоящей из 30 пар полярных признаков. Вы должны в каждой паре выбрать ту характеристику, которая наиболее точно описывает Ваше состояние, и отметить цифру, которая соответствует степени выраженности данной характеристики.

Типовая карта методики САН

Фамилия, инициалы_______________________________ Пол____ Возраст_____

Дата_________________________ Время____________

Обработка результатов. При подсчете крайняя степень выраженности негативного полюса пары оценивается в 1 балл, а крайняя степень выраженности позитивного полюса пары — в 7 баллов. При этом нужно учитывать, что полюса шкал постоянно меняются, но положительные состояния всегда получают высокие баллы, а отрицательные — низкие. Полученные баллы группируются в соответствии с ключом в три категории, и подсчитывается количество баллов по каждой из них.

Самочувствие — сумма баллов по шкалам: 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26.

Активность — сумма баллов по шкалам: 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.

Настроение — сумма баллов по шкалам: 5, 6, И, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30.

Полученные результаты по каждой категории делятся на 10. Средний балл шкалы равен 4. Оценки, превышающие 4 балла, свидетельствуют о благоприятном состоянии испытуемого, ниже 4 — о неблагоприятном состоянии. Нормальные оценки состояния располагаются в диапазоне 5,0—5,5 баллов. Следует учесть, что при анализе функционального состояния важны не только значения отдельных показателей, но и их соотношение.

Диагностические материалы III блока программы «Психологическая подготовка супружеской пары к рождению ребенка»

Цветовой тест отношений

(Е. Ф. Бажин, А. М. Эткинд)[25]

Цель: выявить отношение супругов к значимым феноменам беременности и материнства.

Описание методики

Теоретической основой цветового теста отношений (ЦТО) являются концепция В. Н. Мясищева структуры отношений человека, идеи В. Г. Ананьева об образной природе психических структур любого уровня и сложности, а также взгляды А. Н. Леонтьева относительно чувственной ткани сознания.

Методической основой ЦТО является цветоассоциативный эксперимент, базирующийся на гипотезе отражения существенных характеристик невербальных компонентов отношений к значимым другим и к самому себе в цветовых ассоциациях к ним.

В качестве стимульного материала используются восемь цветовых карточек размером 5x3 см, представляющие копию стандартных карточек из восьмицветового теста М. Люшера.

Процедура проведения

Тестирование проводится в индивидуальном порядке. Стандартная процедура проведения ЦТО состоит из трех этапов:

Определение лиц, предметов и понятий, играющих в жизни тестируемого существенное значение. В зависимости от предмета исследования список понятий варьируются: «Я», «ребенок сейчас», «ребенок после рождения», «Я как мать», «Муж как отец», «беременность», «роды», «схватки», «удача», «неудача», «моя карьера», «мое прошлое», «мое настоящее», «мое будущее».

Этап тестирования. Возможны два его варианта: диагностический и исследовательский. В первом случае испытуемого просят выбрать (один - два) наиболее подходящие к данному лицу, предмету или понятию цвета. Во втором испытуемому необходимо проранжироваить все цвета 8-цветовой таблицы по степени соответствия содержащимся в списке лицам, предметам и понятиям.

После завершения цветового ассоциирования испытуемый ранжирует цвета 8-цветовой таблицы согласно стандартной инструкции цветового теста М. Люшера.

Интерпретация результатов

Интерпретация результатов основывается на сопоставлении цветов, ассоциируемых с каждым из предлагаемых понятий с их местом в раскладке по предпочтению. Если цвет, использованный для ассоциирования, занимает первые три места в ранговом ряду цветовых выборов, делается вывод об эмоционально положительном отношении к символизируемому им объекту. Средняя позиция цвета (4-5 места) – нейтральное или равнодушное отношение. Последние три места – негативное, конфликтное отношение.

Согласно Е. Б. Айвазян, анализируя эмоциональное отношение, требуется учитывать эмоциональное состояние тестируемого, которое скорее указывает не на позитивное/негативное отношение к объекту, а на синтонность/дистонность объекта эмоциональному фону. Важно анализировать символическое значение цвета, «окрашивающего» объекты. Расхождение между выбранным цветом объекта и «неблагоприятными» результатами теста М. Люшера может свидетельствовать как о наличии негативных эмоций в отношении к объекту, так и о том, что с ним связаны позитивные эмоции, не соответствующие актуальному эмоциональному состоянию.