Комментарии для ведущего: информация о ведущем должна освещать его профессиональную деятельность. Необходимо быть готовым отвечать на вопросы, касающиеся его семейного положения и наличия детей.
II. Ведущий предлагает участникам оформить бейджи с тренинговым именем.
Когда именные карточки оформлены, участникам предлагается представиться и рассказать, как изменился каждый из них и что изменилось в их семейной (супружеской) жизни с тех пор, как они узнали, что у них родится малыш.
Комментарии для ведущего.
В процессе работы по мере необходимости ведущий может вводить правила групповой работы. Перечень традиционных для тренинга правил – в приложении 5.
2. Беседа «Архитекторы семьи » – 20 минут
Цель: формировать адекватные представления об основных закономерностях семейной системы и значении супружеской подсистемы.
Содержание.
I. Ведущий рассказывает участникам об основных закономерностях функционирования семейной системы и значении супружеской пары (примерный текст для ведущего представлен в приложении 21).
II. Далее участникам предлагается провести обсуждение по следующим вопросам:
- Что изменилось в ваших представлениях о семье?
- Возьмете ли вы что-либо из предлагаемых знаний для будущей жизни?
- Каковы ваши рецепты успешного перехода с одного этапа на другой?
III. Ведущий подводит итог и раскрывает цели работы группы.
Текст ведущего: «По ходу работы группы мы будем стремиться к тому, чтобы подготовиться к тем изменениям, которые ожидают супружескую пару после рождения малыша. Для этого нам необходимо:
- проанализировать информацию о нормативных изменениях, происходящих с беременной женщиной;
- обсудить изменения, предстоящие вам в связи с появлением нового члена семьи;
- повысить свою компетентность в отношении родительских функций, обязанностей, прав и т.д.;
- усовершенствовать навыки общения в семье».
3. Перерыв – 10 минут
4. Проведение диагностических мероприятий – 30 минут
Цель: определить психологические особенности отношений в супружеской паре.
Содержание.
Участникам предлагается выполнить ряд диагностических методик.
Комментарии для ведущего.
Если ведущий использует дополнительный диагностический материал, он должен быть готов обсудить результаты диагностики (интерпретации, количественный, качественный анализ) по требованию участников в индивидуальном порядке.
Для ведущего обращение обоих супругов или одного из партнеров по поводу результатов диагностики само по себе является материалом для индивидуальной работы с супружеской парой.
Для ответа на вопрос участников «Зачем это нужно?» перед проведением диагностических мероприятий, ведущему предлагается воспользоваться следующей формулой: «Это делается традиционно для повышения эффективности групповой работы».
I. Для выявления отношения супругов к значимым феноменам беременности и материнства предлагается цветовой тест отношений (Е.Ф. Бажин, А.М. Эткинд).
II. Для выявления иерархии семейных ценностей супругов, а также их социально-психологической совместимости в семье предлагается тест «Ролевые ожидания и притязания в браке» (А.Н. Волкова).
Перечисленные методики находятся в приложении 4.
5. Проведение опроса – 15 минут
Цель: определить первоначальный уровень информированности и мотивации участников.
Содержание. Участникам предлагается заполнить опросник «Оценка уровня информированности» (приложение 31), «Оценка уровня мотивации» (приложение 32). После этого анкеты собираются и обрабатываются.
6. Упражнение «Ожидания» – 40 минут
Цель: проанализировать свои представления о партнере как о супруге и родителе.
Содержание.
I. Участники сидят парами. Каждый из супругов в паре получает рабочий листок (рабочий листок №1 «Мои ожидания от супруга», приложение 17) и заполняет его (работа ведется индивидуально). Когда листы заполнены, супруги в паре меняются листами и обсуждают полученные результаты по схеме:
- Какие из ваших ожиданий совпали с действительностью?
- Какие не совпали?
- С чем это связано?
- Чем вызваны ваши ожидания?
- Готовы ли вы пересмотреть свои ожидания?
II. Когда участники обсудили результаты работы с рабочим листком №1, процедура повторяется с рабочим листком №2 (приложение 17).
III. По окончании работы с рабочим листком №2 проводится обсуждение в кругу. Предлагаются два блока вопросов – об ожиданиях друг от друга как от супругов и как от родителей своего ребенка.
I блок:
- Что вы почувствовали, когда выяснилось, что партнер по-другому представляет вас в роли жены (мужа)?
- Что вы почувствовали, когда выяснилось, что вы иначе представляете партнера в роли жены (мужа)?
- Что привлекло вас в партнере при первом знакомстве?
- Чего вы опасались при первом знакомстве?
- Насколько правильным было первое впечатление о партнере?
II блок:
- Совпали ли ваши представления о ролях и обязанностях, которые вам придется выполнять?
- Что вы почувствовали, когда выяснилось, что партнер иначе представляет вас в родительской роли и по-другому видит себя в этой роли?
- Готовы ли вы договариваться со вторым родителем об общей стратегии воспитания вашего ребенка?
- Что, по-вашему, помогает двум разным людям договориться?
- Узнали ли вы что-то новое о своем партнере как о родителе?
- Повлияют ли сегодняшние открытия на вашу семью? Как?
IV. По итогам обсуждения предлагается сделать вывод, опираясь на предлагаемый текст ведущего.
Текст ведущего: «Сегодня, возможно, вы открыли для себя в партнерах нечто новое. Это само по себе – великое чудо, потому что миллионы людей находятся в плену собственных иллюзий относительно близких людей и даже не догадываются, что те иначе думают и чувствуют.
Если все ваши ожидания, которые связаны с партнерами, исполнились – это чудесно. Сегодня я предлагаю вам еще раз сказать ему: «Ты – мой идеал».
Если нет, возможно, это значит, что вы созданы, чтобы развиваться рядом друг с другом. Это значит, что ваша семья может меняться и становиться благополучнее, комфортнее, а члены семьи – успешнее. Способность партнеров изменяться – необходимое условие благополучия семейной системы.
По словам семейного психотерапевта Вирджинии Сатир, «нельзя совершенно исключить боль из человеческой жизни. Есть два ее вида: одна — связанная с осознанием проблемы; вторая, которую мы испытываем, когда нас подавляют или обвиняют. И если первой боли избежать невозможно, то второй в нашей жизни может и не быть. Можно направить наши усилия на исправление того, что поддается изменению, и найти наилучшие способы сосуществования с тем, что изменить невозможно»[12].
Это замечательно, что вы сделали эти открытия до рождения ребенка».
7. Подведение итогов. Рефлексия – 15 минут
Цель: определить эмоциональное состояние участников, их удовлетворенность или неудовлетворенность групповой работой.
Содержание.
Передавая мяч по кругу, участники делятся своими впечатлениями от работы в группе и пожеланиями относительно следующих встреч.
Обсуждение предлагается проводить по следующей схеме:
- Каковы ваши ощущения от сегодняшнего занятия?
- Что вам понравилось более всего?
- Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?
- Ваши пожелания на следующее занятие?
Занятие № 2 Пойми меня
Цель: формирование навыков конструктивного диалога в супружеской паре.
Задачи:
- формирование у участников адекватных представлений о психологических особенностях беременных женщин;
- формирование у участников навыков активного слушания;
- формирование у участников представлений о различных способах проявления любви;
- осознание участниками потребностей в проявлениях любви, характерных для каждого из супругов.
План занятия:
1. Приветствие – 10 минут