Глава 7. Специальное образование при аутистических
расстройствах............................................................................................. 275
7.1. Понятие о расстройствах аутистического спектра.............................. 275
7.2. Причины расстройств аутистического спектра..................................... 276
7.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика расстройств аутистического спектра 277
7.4. Современные подходы в коррекционно-педагогической помощи при аутистических расстройствах 288
396
Глава 8. Педагогические системы обучения и воспитания детей
с комплексными нарушениями в развитии........................................... 299
8.1. Современное понимание сущности комплексного нарушения ....299
8.2. Педагогическая помощь детям с комплексными нарушениями в развитии — предмет, цель, задачи 304
8.3. Основные группы детей с комплексными нарушениями развития.... 309
8.4. Система коррекционно-педагогической помощи детям
с комплексными нарушениями.................................................................... 330
8.5. Современный подход к проектированию индивидуальных
программ обучения детей с комплексными нарушениями
развития ............................................................................................................ 340
Глава 9. Образовательная интеграция детей с ограниченными
возможностями как новый этап в развитии педагогических
систем специального обучения................................................................ 347
9.1. Предпосылки и условия образовательной интеграции в России .... 347
9.2. Организация интегрированного обучения детей
с нарушениями развития в раннем и дошкольном возрасте............... 351
9.3. Реализация педагогической системы специального образования
детей с ограниченными возможностями в условиях
общеобразовательной (массовой) школы................................................ 361
9.3.1. Общая структура модели социально-образовательной интеграции 361
9.3.2. Интегрированное обучение в общеобразовательном
классе...................................................................................................... 365
9.3.3. Обучение в условиях классов коррекционно-педагогической поддержки 373
9.3.4. Деятельность специалистов службы сопровождения............... 374
9.3.5. Социальная интеграция, реализуемая в системе дополнительного образования 377
9.3.6. Внутришкольный психолого-медико-педагогический консилиум как организатор интегрированного обучения 381
9.4. Работа с семьей в ситуации интегрированного обучения................... 385
9.5. Проблемы интеграции и отношение педагогов общеобразовательных школ к отдельным моментам
в ее организации.............................................................................................. 387
Учебное издание
Специальная педагогика
В трех томах
Под редакцией Назаровой Наталии Михайловны
Том 3
Назарова Наталия Михайловна,
Аксенова Лидия Ивановна,
Андреева Людмила Витальевна и др.
Педагогические системы специального образования
Редактор Е. А. Кречетова
Ответственный редактор И. В. Пучкова
Технический редактор Е. Ф. Коржуева
Компьютерная верстка: Р.Ю.Волкова
Корректоры Э.Г.Юрга, Н.В.Козлова, В.Н.Рейбекель, Т.В.Базаева
Изд. № 101113953. Подписано в печать 21.02.2008. Формат 60x90/16. Гарнитура «Тайме». Бумага офсетная № 1. Печать офсетная. Усл. печ. л. 25,0. Тираж 3000 экз. Заказ № 8184.
Издательский центр «Академия», www.academia-moscow.ru
Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.02.953.Д.004796.07.04 от 20.07.2004. 117342, Москва, ул. Бутлерова, 17-Б, к. 360. Тел./факс: (495)330-1092, 334-8337.
Отпечатано с электронных носителей издательства.
ОАО "Тверской полиграфический комбинат". 170024, г. Тверь, пр-т Ленина, 5.
Телефон: (4822) 44-52-03, 44-50-34, Телефон/факс (4822)44-42-15
Home page - www.tverpk.ru Электронная почта (E-mail) - sales@tverpk.ru