3. Каковы основные причины нарушений зрения и их последствия?
4. Дайте офтальмологическую и нсихолого-педагогическую характеристики детей с нарушениями зрения.
5. Перечислите педагогические системы образования людей, имеющих нарушения зрения, и аргументируйте целесообразность возрастного критерия их выделения.
6. Расскажите о том, как оказывается абилитационная помощь детям младенческого и раннего возраста с глубокими нарушениями зрения, а также помощь их семьям.
7. Охарактеризуйте современную систему дошкольного образования детей с нарушениями зрения.
8. Раскройте организационно-содержательные характеристики педагогической системы обучения слепых и слабовидящих школьников.
9. Что вы знаете о целях и конкретных задачах классов «охраны и развития зрения»?
10. Расскажите о педагогической системе образования взрослых инва
лидов по зрению, используя дополнительную литературу.
Литература для самостоятельной работы
Брамбринг М. Воспитание слепого ребенка раннего возраста в семье: пер. с нем. — М., 2003.
Воспитание слепых и слабовидящих детей раннего возраста: Советы родителям: практическое пособие / под ред. Л.И.Солнцевой, СМ.Хорош. — 2-е изд. — М., 2004.
Гудонис В. П. Основы и перспективы социальной адаптации лиц с пониженным зрением. — М.; Воронеж, 1998.
Ермаков В. П., Якунин Г. А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М., 2000.
Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих. — СПб., 2006.
Кантор В.З. Педагогическая реабилитация и стиль жизни слепых и слабовидящих. — СПб., 2004.
Комплексная реабилитация детей с нарушением зрения: метод, рекомендации. — М., 1999.
Никулина Г. В., Фомичева Л. В. Охраняем и развиваем зрение: Учителю о работе по охране и развитию зрения учащихся младшего школьного возраста: учеб.-метод, пособие для педагогов общеобразовательных учреждений общего назначения. — СПб., 2003.
Тупоногов Б. К. Теоретические основы тифлопедагогики: учеб. пособие. - М., 2001.
Солнцева Л. И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. — М., 1980.
Солнцева Л. И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста. — М., 1997.
Солнцева Л.И., Денискина В.З. Психология воспитания детей с нарушением зрения. — М., 2004.
Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушениями зрения в начальных классах / под ред. Л.И.Плаксиной. — Калуга, 1998.
140
Глава 4
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ