3. Чем урок в специальной школе отличается от урока в массовой общеобразовательной школе?

Дата: 2025-05-21; Просмотры: 5
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

4. Охарактеризуйте процесс дифференциации в современной системе
массового образования. Чем обусловлено его возникновение?

5. Выделите общее и особенное в системе коррекционно-развиваю-
щего обучения и компенсирующего обучения.

6. Каковы перспективы развития дифференцированной педагогиче­
ской помощи детям, испытывающим различные трудности в процессе

I

образования? Литература для самостоятельной работы Барт К. Трудности в обучении: раннее предупреждение. — М., 2006. Выготский Л. С. Принципы воспитания физически дефективных де­тей // Собр. соч.: в 6 т. — М, 1983. — Т. 5.

Гилевич И. М., Тигранова Л. И. К проблеме интеграции (программа под­готовки учителей массовых школ к работе с детьми с нарушениями слу­ха) // Дефектология. — 1996. — № 6.

Гилленбранд К. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школь­ников / пер. с нем. — М., 2005.

Гонеев А.Д., Лифинцева Н. И., Ялпаева Н. В. Основы коррекционной пе­дагогики. — М., 2002.

Интегрированное обучение: Проблемы и перспективы. — СПб., 1996.

Кащенко В. П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. — М., 2004.

Компенсирующее обучение в России // Действующие нормативные документы и учебно-методические материалы. — М., 1997.

Коррекционная педагогика в начальном образовании / под ред. Г.Ф.Кумариной. — М., 2003.

Лаут Г. В., Брак У. Б., Линдеркамп Ф. Коррекция поведения детей и под-\ ростков: Практическое руководство: в 2 т. — Т. 1: Стратегия и методы. — Т. 2: Отюгонения и нарушения / пер. с нем. — М., 2005.

Обучение детей с задержкой психического развития / под ред. В. И. Лу-бовского. — Смоленск, 1994.

Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях: Постановле­ние Правительства РФ № 861 от 18 июля 1996 г.

 

254

255

О специфике деятельности специальных (коррекционных) образова тельных учреждений I—VIII видов; Инструктивное письмо Минобразо вания России № 48, 1997 г.

Типовое положение о специальном (коррекционном) учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии: Постановле ние Правительства РФ № 288 от 12 марта 1997 г.

Шевченко С. Г. Вариативные формы образования детей с трудностями в обучении в массовых школах // Дефектология. — 1996. — № 1.

Шипицына Л.М., Рейсвейк К. ван. Навстречу друг другу: Пути интегра ции. - СПб., 1998.

Шматко Н.Д. Интегрированный подход к обучению детей с нарушс ниями слуха в России // Интегрированное обучение: проблемы и пер­спективы. —"СПб., 1996.

Ямбург Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель (теоретические осно вы и практическая реализация). — М., 1997.

Г Л а на 13