Каковы формы организации супервизорского процесса?
Существуют разнообразные формы супервизии. Супервизия может быть длительной или краткосрочной (иногда разовой). Супервизия может осуществиться очно, когда супервизор присутствует при сессии между терапевтом и клиентом и заочно, когда супервизор имеет дело лишь с субъективной реальностью терапевта, с его рассказом о том, что происходило в процессе терапии. Супервизия может быть индивидуальной( терапевт-супервизор) или групповой (терапевт-группа супервизоров) Причем группа может давать обратную связь в различных модальностях (полимодальная супервизия), когда кроме вербальной обратной связи используются другие каналы передачи информации (зрительный, тактильный двигательный и т.п.).
К числу достоинств индивидуальной работы относится создание доверительной атмосферы, конфиденциальность, сохранение безопасности, более глубокое знание потребностей терапевта.
Групповая работа дает возможность расширить поле взаимодействия, получать более полную и разнообразную обратную связь от участников группы, привлекать их опыт, знания, видение ситуации, творческую активность.
Каковы фокусы супервизии?
Какие контексты рассматривает супервизор в процессе своей деятельности?
В процессе своей работы супервизор имеет дело с несколькими пересекающимися или довольно далекими друг от друга контекстами, каждый из которых может оказаться ключевым для поиска потенциальных профессиональных возможностей супервизируемого и продвижения терапии.
Ниже приведена схема, в которой была осуществлена попытка отобразить графически поле супервидения для того, чтобы более наглядно выделить его возможные фокусы. Схема не является исчерпывающей, так как не отражает все возможные контексты, например, реальность взаимодействия супервизора со своими коллегами в случае групповой супервизии или супервизии под супервизией, или контекст взаимоотношений супервизора и клиента в случае очной супервизии и т.п.
Из схемы видно, что в центре внимания супервизии могут стоять различные реальности:
1. Фокус супервизии может быть направлен на индивидуальную реальность клиента, где основным является осмысление его жизненного опыта, рассмотрение его механизмов прерывания контакта, поиск новых полезных для него переживаний и поведенческих ходов.
Фокусы супервизии
 | |||||
 |  | ||||
Субъективная Субъективная Субъективная
реальность СВ реальность Т реальность К
Супервизор Терапевт Клиент
 |  |
Граница контакта Граница контакта
между СВ и Т между Т и К
Возможный контакт между СВ и Т
2. На супервизии может обсуждаться взаимодействие терапевта с клиентом. Тогда основной темой становятся формы и способы общения клиента и терапевта. В центре внимания то, насколько в них отражаются застывшие, ригидные формы реагирования клиента, то какие переживания и желания вызывают эти реакции у терапевта, то, насколько контрперенос отражает реальный опыт клиента. Основной задачей здесь может стать оптимизация взаимодействия клиента и терапевта. Предполагается, что если в ходе сессии клиенту удается рискнуть получить новый опыт, продвинуться чуть дальше в контакте с терапевтом, преодолев свои типичные прерывания, то он сможет перенести, с определенной долей вероятности, этот «экспериментальный» опыт в свою реальную жизнь.
3. В центре внимания супервизии может оказаться терапевт с его собственными переживаниями, с его субъективной реальностью, не связанной напрямую ни с терапией, ни с супервизией. Безусловно, психическая реальность терапевта является не меньшей ценностью, чем реальность клиента или терапии. Однако, здесь существует определенная опасность увлечься личными проблемами терапевта. Процесс их решения, может довольно далеко увести супервизора и терапевта от контекста супервизии, нарушить ее границы и даже привести к конфликту с первичными задачами супервизии. Имея дело с реальностью терапевта, супервизору важно отдавать себе отчет в том, насколько проблемы терапевта отражают проблемы клиента и барьеры на пути продвижения в терапии. В случае, если супервизор чувствует, что направление на решение собственных проблем, которое предлагает ему супервизируемый терапевт, может увести в сторону процесс супервизии от ее профессиональных задач, он может корректно подталкивать терапевта к получению индивидуальной терапии в других условиях и попытаться вернуть супервизорский диалог в профессиональное русло.
4. Очень интересен контекст взаимодействия супервизора с терапевтом. В нем могут найти свое преломление все вышеперечисленные реальности. Это очень богатый информацией материал, отражающий подход «здесь и теперь». Это поле, на котором можно реально вносить изменения, проверять их на полезность и жизнестойкость. На мой взгляд, именно на этом поле в наибольшей степени проявляется талант супервизора, его способность, отдав должное уникальности происходящего, найти в нем корни прерываний контакта клиентом или терапевтом и отыскать способы для его продвижения.
5. И, наконец, последний, но «ближайший к телу» супервизора контекст - это внутренняя реальность самого супервизора. При рассмотрении ее необходимо мужество и профессиональный опыт для того, чтобы встретиться с собственными «драконами» и заставить работать их в интересах супервизии.