ЛилианМуур. «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду»
…Крошка Енот начал переходить по дереву на ту сторону пруда. Ему не хотелось думать о Том, кто сидит в пруду, но он ничего не мог с собой поделать. Он остановился и заглянул. Кто-то сидел в пруду! Это был Он! Крошка Енот и виду не подал, что испугался.
Он скорчил рожу. Тот, в пруду, тоже скорчил рожу. Что это была за рожа! Крошка Енот повернул обратно и побежал со всех ног. Он взял палку и пошёл обратно к пруду.
- Может быть, Он успел уйти, - сказал Крошка Енот сам себе. Нет, Он не ушёл! Он по-прежнему сидел в пруду.
Крошка Енот не стал ждать. Он поднял вверх свою большую палку и погрозил ею. Но у Того, в пруду, тоже была палка. И Он погрозил этой палкой Крошке Еноту. Крошка Енот уронил свою палку и побежал. Крошка Енот рассказал своей маме всё про Того, кто сидит в пруду.
- Вот что я тебе скажу, Крошка Енот, — сказала Мама Енотиха. — Вернись назад, но на этот раз... не строй рож, не бери с собой камня, не бери с собой палки!
- Что же я должен делать? — спросил Крошка Енот.
- Только улыбнуться! — сказала Мама Енотиха. — Пойди и улыбнись Тому, кто сидит в пруду.
Крошка Енот заставил себя улыбнуться Тому, кто сидел в пруду. И Тот, кто сидел в пруду, улыбнулся в ответ!
Задание для ребят.
Сформулируйте «обязательные условия» для начала диалога ипредотвращения конфликта при контакте с новым человеком.
Обсудите, что нужно делать, как вести себя, чтобы, установить взаимопонимание и добрые отношения с человеком другой культуры.
Ребята! Обратите внимание! На ваших столах лежит текст. Сейчас у нас будет импровизированный монтаж стихотворения С.Маршака "Всемирный хоровод". Вы должны по очереди читать строки стихотворения, учитывая номер, написанный на листочке.
1.
Стихи для ребят всех народов и стран:
Для абиссинцев и англичан,
2.
Для испанских детей,
И для русских, и шведских,
3.
Турецких, немецких,
Французских,
4.
Негров, чья родина –
Африки берег;
5.
Для краснокожих обеих Америк.
6.
Для желтокожих,
Которым вставать надо,
Когда мы ложимся в кровать,
7.
Для эскимосов, что в стужу и снег
Лезут в мешок меховой
На ночлег;
8.
Из тропических стран,
Где на деревьях
Не счесть обезьян;
9.
Для ребятишек
Одетых и голых –
10.
Тех, что живу
В городах и селах...
11.
Весь этот шумный,
Задорный народ
12.
Пусть соберется в один хоровод.
13.
Север планеты
Пусть встретится с Югом,
14.
Запад – с Востоком,
А дети – друг с другом!
- О чем это стихотворение? (выслушать ответы детей).
- Дети всех цветов кожи должны дружить друг с другом.
Упражнение «Ладошки» Инструкция: обведите свою ладошку на листе бумаги, подпишите в центре своё имя. Затем, обменяйтесь ладошками друг с другом. На каждом пальчике напишите хорошие качества «хозяина ладошки». Старайтесь не повторяться, пишите лишь те качества, которые являются отличительными признаками этого человека. После того, как все пальчики заполнены, рисунок возвращается к хозяину. Обсуждение в кругу: Посмотрите на свои ладошки, отражают ли надписи, истинные качества вашего характера? - Что вызвало наибольший отклик? - Что не понравилось? Выполнение коллективной работы «Дерево толерантности». Заготовка: нарисованный на ватмане или на доске ствол дерева. Свои ладошки дети прикрепляют к дереву с пожеланиями для своих одноклассников. - Сейчас я проверю, как вы относитесь друг к другу в классе, существует ли у вас мир - толерантности? - Я предлагаю поработать в парах. У каждой пары на столе лежат правила, собранные из разных стран. Подумайте, о чем говорит каждая из правил:
· Не делай другим того, чего не хотел бы от других.
· Не делай другому того, от чего больно тебе.
· В радости и в горе мы должны относиться ко всем людям, так как относимся сами к себе.
· Как ты думаешь о себе, так думай и о других.
· Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей.
· Как хотите, чтобы с вами поступали одноклассники, так поступайте и вы с ними.
- Передайте эти мысли своими словами.
- Какой общий смысл есть в этих высказываниях? Конечно, ребята, всё верно: «Люди должны быть снисходительными друг к другу, терпимее, уважать мнение других. Они должны быть толерантными друг к другу».
- Давайте попробуем дать характеристику человеку, который обладает толерантным отношением (работа в группах).
- У вас на столах для каждой группы лежит конверт с различными качествами человека. Попробуйте собрать фигуру человека, но только с качествами, которые, по вашему мнению, соответствуют толерантному человеку.
Конверт 1: снисходительность, злорадство, ложь, конфликт, доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание, великодушие, бестактность, прощение, грубость, сердечность.
Конверт 2: доброта, сердечность, терпимость, хвастовство, равенство, грубость, милосердие, зазнайство, сострадание, сотрудничество, уважение, великодушие, понимание, злость.
Конверт 3: миролюбие, бессердечность, прощение, равенство, уважение, милосердие, терпимость, вспыльчивость, диалог, раздражение, сердечность, конфликт, сострадание, великодушие.
- Ребята! Давайте проверим, что у нас с вами получилось.
- Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами? Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить конфликты мирным путем?
- А можем ли мы изменить себя? Можем ли мы воспитать в себе те качества, о которых сегодня говорим?
Подведение итогов: Что вам понравилось? Изменилось ли ваше отношение к кому то из одноклассников? Полезна ли полученная информация? Заключение. Рефлексия Черты толерантной личности
1. Расположенность к другим
2. Снисходительность
3. Терпение
4. Чувство юмора
5. Чуткость
6. Доверие
8. Терпимость к различиям
9. Умение владеть собой
10.Доброжелательность
11.Умение не осуждать других
12.Гуманизм
13.Умение слушать
14.Любознательность
15.Способность к сопереживанию
Толерантность - это милосердие.
Толерантность - это сострадание.
Толерантность - это уважение.
Толерантность - это доброта души.
Толерантность - это терпение.
Толерантность - это дружба.
Толерантность - это гармония в многообразии.
Толерантности способствуют: знания, открытость, общение и свобода мыслей, совести, убеждений.
Толерантность – путь к миру и согласию. - Людей объединяет общее дело, а давайте поиграем и мы, пусть наш класс станет еще крепче! - Давайте возьмем друг друга за руки по кругу и каждый из вас скажет, какой ваш класс и какие качества вас объединяют. «Наш класс - это дружба, взаимопонимание, взаимовыручка, взаимоуважение, ….» - Ребята, Мне хочется сказать, что класс – это маленькая семья. И хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ругани, ни ссор. Важно сделать даже самый маленький шаг в этом направлении. - Теперь попрошу всех встать в ровный круг лицом внутрь очень тесно друг к другу. Затем положите руки друг другу на плечи, поднимите правую ногу и вытяните ее к центру круга, и по моей команде все делают шаг внутрь, и хором весело скажем:
Если каждый друг к другу будет терпим,
То вместе мы сделаем толерантным наш мир. Благодарю всех за активное участие. Вижу, что классный час понравился, и я надеюсь, что он оставил глубокий след в душе каждого, помог нам всем понять, что только уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость, соблюдение равноправия на деле спасут мир. Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни своё поведение, ни поведение других людей, и не надо корить себя за это. Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении.