3. Организационный раздел
3.1. Взаимосвязь с участниками образовательного процесса
Эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется чёткой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе всех субъектов коррекционного процесса: учителя-логопеда, родителя, воспитателя и специалистов МБОУ «СОШ-ДС№6».
З.1.1.Функции участников образовательного процесса Учитель-логопед:
-фронтальные (подгрупповые) коррекционные НОД,
-индивидуальные коррекционные НОД.
Воспитатель:
-фронтальные, подгрупповые НОД по развитию речи с применением дидактических игр и упражнений на развитие всех компонентов речи; экскурсии, наблюдения,
-экспериментальная деятельность;
-игры, упражнения на восприятие цвета и формы;
-беседы, ознакомление с произведениями художественной литературы.
Педагог - психолог:
- индивидуально-подгрупповые коррекционные НОД с применением дидактических игр и упражнений на развитие психологической базы речи, развитие психических процессов, развитие слухового восприятия.
Музыкальный руководитель:
-музыкально-ритмические игры;
-упражнения на развитие слухового восприятия, двигательной памяти; -этюды на развитие выразительности мимики, жеста; -игры-драматизации.
Инструктор по физическому воспитанию: -игры и упражнения на развитие общей, мелкой моторики;
-упражнения на формирование правильного физиологического дыхания и фонационного выдоха;
-подвижные, спортивные игры с речевым сопровождением на закрепление навыков
правильного произношения звуков; -игры на развитие пространственной ориентации.
Родители:
-игры и упражнения на развитие артикуляционной моторики ребенка; -контроль за выполнением заданий и произношением ребенка; -выполнение рекомендаций учителя-логопеда.
3.1.2. Расписание фронтальных занятий в средней логопедической группе№ 8
| Понедельник | 9.00 – 9.20 9.30-9.50 | Фронтальные занятия по развитию лексико-грамматических категорий |
| Вторник | 9.00 – 9.20 9.30-9.50 | Фронтальные занятия по развитию и обогащению словаря |
| Среда | 9.00 – 9.20 | Фронтальное занятие по развитию связной речи |
| Четверг | 9.00 – 9.20 9.30-9.50 | Фронтальные занятия по развитию фонематической системы языка |
3.1.3. Содержание коррекционной работы, согласно графика
ПОНЕДЕЛЬНИК
| 8.00 – 8.50 | - пальчиковые игры, - элементы логоритмики : повторение потешек, физминуток, -словесные игры на автоматизацию поставленных звуков |
| 8.50 – 9.00 | - Подготовка к фронтальному ( подгрупповому ) занятию. |
| 9.00 – 9.20 9.30-9.50 | Фронтальные занятие по развитию лексико-грамматических категорий |
| 9.50 – 10.30 | - Индивидуально-коррекционная работа на закрепление и автоматизацию поставленных звуков |
| 10.30- 12.00 | - Индивидуально – подгрупповые занятия. |
ВТОРНИК
| 8.00 – 8.50 | - пальчиковые игры, - элементы логоритмики : повторение потешек, физминуток, -словесные игры на автоматизацию поставленных звуков |
| 8.50 – 9.00 | - Подготовка к фронтальному ( подгрупповому ) занятию. |
| 9.00 – 9.20 9.30-9.50 | Фронтальные занятия по развитию и обогащению словаря |
| 9.50 – 10.30 | - Индивидуально-коррекционная работа на закрепление и автоматизацию поставленных звуков |
| 10.30- 12.00 | - Индивидуально – подгрупповые занятия. |
СРЕДА
| 8.00 – 8.55 | -Упражнения на развитие фонематического слуха -Дыхательная гимнастика -Упражнения на развитие слухового внимания: «Кто позвал?», «Далеко-близко» -Повторение стихов, потешек |
| 8.55- 9.00 | - Подготовка к фронтальному( подгрупповому) занятию |
| 9.00-9.20 | Фронтальное занятие по развитию связной речи |
| 9.50-12.00 | Индивидуально – коррекционные занятия: - закрепление пройденного материала - артикуляционная гимнастика - дыхательная гимнастика - постановка звуков - автоматизация поставленных звуков. |
ЧЕТВЕРГ
| 8.00-8.55 | Индивидуально – коррекционная работа |
| 9.00 – 9.20 9.30-9.50 | Фронтальные занятия по развитию фонематической системы языка |
| 9.50– 10.30 | -Индивидуально – коррекционная работа - Индивидуально – подгрупповые занятия |
| 10.30 – 12.00 | - Игры-драматизации ; - Инсценирование сказок. |
ПЯТНИЦА
| 8.00-8.50 | -Беседы с детьми по лексическим темам на закрепление пройденного материала. |
| 8.50 – 9.00 | - Игры и упражнения на автоматизацию звуков: «Скажи наоборот», «Волшебный мешочек», «Домик» |
| 9.00 – 12.00 | - Индивидуально – коррекционная работа. |
3.1.4 Структура образовательного года
Образовательный год 2020 - 2021 начнется 1 сентября 2020 года и закончится 31 августа 2021 года.
• Календарный учебный план-график МБОУ СОШ Д/С № 6 регламентирует воспитательно образовательную деятельность в группах
компенсирующей и оздоровительной направленности.
• Общая продолжительность года - 38 недель. В течении образовательного года предусмотрены каникулярные периоды в данный период будут проведены праздники, развлечения, проектная деятельность.
• Сентябрь 2020 года: образовательных дней 22, выходных дней - 8.
• Октябрь 2020 года: образовательных дней 22, выходных дней - 9.
• Ноябрь 2020 года: образовательных дней - 20, выходных дней - 10.
• Декабрь 2020 года: образовательных дней - 23, выходных дней - 8.
• Январь 2021 года: образовательных дней - 15, выходных дней - 16.
• Февраль 2021 года: образовательных дней - 19, выходных дней - 9.
• Март 2021 года: образовательных дней - 21, выходных дней - 10.
• Апрель 2021 года: образовательных дней - 22, выходных дней - 8.
• Май 2021 года: образовательных дней - 18, выходных дней - 13.
1 сентября - начало образовательного года; «Общесадовый познавательно-игровой квест « В Страну Знаний»».
1-30 сентября - адаптационный, повторение пройденного материала выявление стартового потенциала группы для корректировки программы детей, посещающих образовательное учреждение, планирование педагогической деятельности воспитателя; знакомство со школой (1-я неделя подготовительная группа).
1-30 сентября - адаптация вновь принятых воспитанников. 1 - 13 сентября - мониторинг готовности к школе воспитанников подготовительных групп, педагогическая диагностика индивидуального развития дошкольников (все группы).