Чему учится ребенок: различать мужской и женский род у глаголов прошедшего времени.
Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 10).
Ход игры: объясните ребенку, что в группе могут быть дети с одинаковыми именами (мальчик Саша и девочка Саша; мальчик Женя и девочка Женя; мальчик Валя и девочка Валя). Расскажите, что воспитатель проводила занятие по рисованию. Дети нарисовали очень красивые рисунки. Воспитатель решила рисунки подписать.
Она взяла рисунок, нарисованный девочкой Валей, и спросила: «Кто нарисовал этот рисунок?» Предложите ребенку продолжить фразу после многоточия: «Валя ответила: „Я... нарисовала этот рисунок"».
Воспитательница взяла рисунок у мальчика Вали и спросила: «А кто нарисовал этот рисунок?» Мальчик Валя ответил: «Я ... нарисовал этот рисунок».
Игру с остальными именами проведите по аналогии. Голосом выделяйте окончания глаголов мужского и женского рода.
Игра «Танцуем парами»
Чему учится ребенок: соотносить числительные «один», «два» с соответствующим количеством предметов; использовать глаголы совершенного и несовершенного вида.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: вспомните с ребенком и предложите ему рассказать о том, что делают дети на музыкальном занятии. (Танцуют и поют.) Предложите рассказать о том, кто с кем любит танцевать (в его группе). (Например: Ваня с Таней.) Попросите ребенка подумать и сказать, сколько детей в одной танцующей паре? (Двое.) Сколько в одной паре мальчиков? (Один мальчик.) А сколько в одной паре девочек? (Одна девочка.) Сколько музыкальных руководителей на музыкальном занятии?
Прочтите рифмовку:
Чок, чок, каблучок! Мы танцуем гопачок!
Усложнение: проведите игру с предметными картинками. Предложите ребенку составить лары танцующих детей. Предложите рассказать о том, сколько в паре мальчиков, девочек, детей.
Игра «Подумай и назови»
Чему учится ребенок: подбирать имена существительные к глаголам.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: покажите ребенку картинку. Помогите ее рассмотреть. Скажите:
Мамы разные нужны. Мамы всякие важны...
Предложите ребенку поиграть. Скажите, что вы будете называть действие, а ребенка попросите подбирать к этому действию человека, его выполняющего, и называть его профессию.
Моет посуду... (няня). Делает укол ... (врач). Учит рисовать ... (воспитатель).
Предложите ребенку назвать необходимые для каждой профессии предметы — губка, шприц, кисточка. Задайте вопросы.
Чем няня моет посуду? (Губкой.)
Чем врач делает укол? (Шприцем.)
Чем рисует воспитатель? (Кисточкой.)
Предложите ребенку выполнить имитацию названных действий.
Игра «Веселое занятие»
Чему учится ребенок: образовывать множественное число глаголов настоящего времени.
Оснащение: сюжетные картинки (см. вклейку, рис. 11).
Ход игры: предложите ребенку вспомнить и рассказать, что он делал на музыкальном занятии. (Пел, танцевал, играл.) Задайте вопросы.
Кто тебя учил петь и танцевать? (Музыкальный руководитель.)
Как зовут музыкального руководителя?
Предложите рассмотреть картинки и сказать, что делал на занятии мальчик Ваня и что делали остальные дети.
Лексический материал
Ваня пел—дети пели.
Ваня танцевал—дети танцевали.
Ваня прыгал—дети прыгали.
Ваня приседал—дети приседали.
Ваня кружился—дети кружились.
Игра «Чья шапка!»
Чему учится ребенок: определять род имен существительных, употреблять в речи притяжательные местоимения.
Оснащение: подберите картинки, изображающие перечисленные в игре предметы одежды (можно использовать детскую или кукольную одежду).
Ход игры: предложите ребенку послушать небольшой рассказ про рассеянного мальчика Ванечку: «Жил да был в детском саду мальчик. И звали его Ванечка. Собираются дети на прогулку, а он всю одежду разбросает и не найти ее никак. Дети пошли гулять, а он сидит и горюет. Тут на помощь спешит воспитатель — скорая помощь».
Предложите ребенку назвать имя любимого воспитателя. Прочтите рифмовку:
На прогулку собираемся, Очень быстро одеваемся. И всегда поможет нам Наша воспитательница, Деткам помогательница!
Предложите ребенку поиграть в воспитательницу и Ванечку-растеряшу.
Возьмите на себя роль Ванечки, а ребенку предложите роль воспитательницы. Покажите разбросанные Ванечкой предметы одежды и спросите ребенка, чья это одежда. Например: «Чей шарф?—Мой шарф».
Лексический материал
Чья шапка?—Моя шапка.
Чья куртка?—Моя куртка.
Чьи ботинки? — Мои ботинки.
Предложите ребенку-Ванечке собрать все предметы одежды и разместить их в шкафу. юсите его рассказать, куда он положил каждый предмет одежды.
Игра «Играем с песком»
Чему учится ребенок: употреблять в речи имена существительные единственного числа в именительном и винительном падежах.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: вспомните вместе с ребенком о том, какая песочница есть во дворе. Предложите вспомнить и назвать ее цвет, величину, форму. Предложите ребенку рассказать, что делают дети с песком (лепят, возят, пересыпают). Попросите вспомнить и рассказать о том, кто научил детей лепить из песка и пластилина. (Воспитатель.)
Попросите ребенка подробно рассказать, как нужно лепить из песка. Спросите, можно ли лепить из сухого песка. Какой песок нужен для того, чтобы лепить? (Влажный.) Попросите вспомнить и рассказать, что можно лепить из песка. (Куличики, пирожки, замки, крепости...)