ООД Солнышко нам улыбается
(Рисование фломастерами)
Программное содержание: побуждать детей рисовать прямые линии в определенном направлении, развивать зрительную ориентацию, сопровождать свои действия пояснением: «Нарисуем лучик, и солнышко нам улыбнется».
Материал: картина «Весна», лист бумаги с изображением домов, деревьев, солнышка без лучиков, фломастеры на водной основе желтого и зеленого цвета.
Конспект
Воспитатель предлагает понаблюдать за погодой на улице:
- Сейчас на улице какое время года? Весна?
— Что мы видим на деревьях? (Листочки.)
- Какого цвета листочки? (Зеленого.)
~ Солнышко какое? (Яркое, красивое и т. д.)
Затем предлагает рассмотреть картину на мольберте. Обращает внимание на солнышко.
— Почему наше солнышко грустное?
Подводит детей к тому, что у солнышка нет лучиков, поэтому оно грустное.
Дети вместе с воспитателем рисуют солнышку лучики и поясняют свои действия: «Нарисуем лучик, и солнышко нам улыбнется». Можно предложить нарисовать почки зеленые на веточках деревьев.
В конце организованной образовательной деятельности можно использовать мультимедийный материал, где солнышко будет улыбаться и сиять.
ООД Травка зеленеет
(Рисование фломастерами)
Программное содержание: побуждать детей рисовать прямые линии в определенном направлении, развивать зрительную ориентацию, сопровождать свои действия словами из стихотворения А. Плещеева.
Материал: картина «Весна пришла», магнитная доска с изображением цветов, деревьев, солнышка; фломастеры на водной основе зеленого цвета, кукла Таня, мячик.
Конспект
В гости к детям приходит кукла Таня с мячиком, она здоровается с детками и приглашает их поиграть с мячиком. Проводится подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч». Дети поочередно берут мяч и бросают его друг другу.
Далее воспитатель предлагает рассмотреть картину «Весна пришла», можно использовать мультимедийные материалы или магнитную доску с соответствующей атрибутикой: силуэт ласточки, солнышка.
— На улице сейчас весна. Светит солнышко (педагог выставляет на магнитную доску солнышко), летают птички (выставляет силуэт ласточки).
Затем воспитатель произносит слова: «Весной травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в гости к нам летит».
- Внимательно послушайте еще раз: «Весной травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в гости к нам летит».
Наши помощники ______________________ ~
- Чего не хватает на нашей картине? (Травки.)
Воспитатель предлагает детям нарисовать травку зеленым фломастером. По окончании работы еще раз любуются картиной.
ООД Весенний лес
(Аппликация на магните)
Программное содержание: побуждать детей выполнять элементарные работы в технике аппликации на магните, соблюдать алгоритм работы, формировать интерес и эмоциональный настрой заниматься изобразительной деятельностью, воспитывать аккуратность и трудолюбие в процессе совместной деятельности.
Материал: магнитная доска, заготовки-силуэты весеннего леса на магнитах; работа коллективная.
Конспект
Воспитатель предлагает детям стать художниками и нарисовать красивую весеннюю картину.
Педагог проговаривает текст, по ходу которого дети находят соответствующие силуэты и помещают на магнитную доску.
- На небе светит яркое СОЛНЫШКО. (Дети прикрепляют солнышко с лучиками.)
- Появилась зеленая ТРАВКА. (Дети прикрепляют внизу доски травку.)
- На ДЕРЕВЬЯХ появились зеленые листочки. (Дети прикрепляют дерево с зелеными листочками.)
- Прилетели из теплых стран ПТИЧКИ. (Дети прикрепляют несколько птичек.)
В конце организованной деятельности можно почитать стихи о птичках, весне, маме.
ООД Пушистые цыплятки
(Аппликация из геометрических фигур)
Программное содержание: побуждать детей выполнять элементарные работы в технике аппликации из картонных или пластмассовых геометрических фигур, соблюдать алгоритм работы, формировать интерес и эмоциональный настрой заниматься изобразительной деятельностью, воспитывать аккуратность и трудолюбие в процессе совместной деятельности.
Материал: наборы геометрических фигур по количеству детей: большой и маленький желтый круг, два больших и один маленький треугольники красного цвета, работа индивидуальная.
Конспект
Воспитатель предлагает детям отправиться к бабушке в деревню. Дети садятся в автобус (крупный конструктор или трансформируемые модули), по дороге можно петь знакомые песни.
Воспитатель накидывает на плечи платок и встречает детей, приглашает посмотреть, кто у нее живет.
Угадывают домашних животных по их голосам:
- Это коровка. (Появляется корова Му.)
- Это козочка. (Появляется козочка Бе.)
- Это кошечка. (Появляется кошечка Мурка.)
Далее дети рассматривают маленьких пушистых цыплят.
- Как разговаривают цыплята? (Пи-пи-пи.)
____________ ___________________________________________________ Апрель
Дети рассматривают цыплят, но воспитатель предупреждает, что в руки их брать нельзя, они еще маленькие, всего боятся.
И предлагает сделать таких цыплят самим.
Детям раздают комплекты геометрических фигур и они по образцу составляют силуэт цыплят:
— На дорожку встали ножки. (Выкладывают рядом два больших треугольника острым уголком вверх.)
- А на ножках появился большой желтый круг - это туловище цыпленка. (На два треугольника укладывают большой желтый круг.)
— На большой желтый круг мы положим круг желтый, но маленький — это головка цыпленка. (Укладывают на большой желтый круг маленький желтый кружок.)
- На головке у цыпленка есть маленький красный треугольный клюв. (Прикладывают к маленькому желтому кругу маленький красный треугольник.)
- Вот и получился у нас кто? (Цыпленок.)
В конце можно посмотреть мультфильм «Цыпленок и утенок».
Затем дети садятся в автобус и возвращаются в детский сад.
Раздел Конструктивно-модельная деятельность (4 раза в месяц)