ООД Кто поможет найти предмету свое место!
(Активная речевая позиция во время игры)
Программное содержание: формировать коммуникативные отношения во время совместной деятельности; закрепить умение детей сравнивать предметы по величине осуществлять выбор из двух величин одинаковой формы, развивать мелкую моторику
и воспитывать наблюдательность.
Материал- доски с большими и маленькими отверстиями. Отверстия круглые, двух разновидностей: в одной четыре больших, в другой - пять маленьких. Для каждого ребенка необходима одна доска с комплектом вкладышей.
Конспект
Воспитатель показывает детям доску, которую можно называть домиком Фиксирует их внимание на том, что в домике есть окна, их много, и они разные. Показывая детям большие окна, воспитатель называет их большими, показывая маленькие окна называет их маленькими. Еще раз подчеркивает, что окна разные.
После того как все дети рассмотрят отверстия, педагог показывает им вкладыши обращая внимание малышей на то, что игрушки разные. Показывая большой вкладыш’ называет его большим, маленький называет маленьким. Внимание детей акцентируется на том, что окна разные, большие и маленькие, и вкладыши тоже большие и маленькие ьольшими и маленькими вкладышами можно закрыть все окна.
Воспитатель закрывает одно большое и одно маленькое отверстия, показывая детям всякий раз вкладыш и соответствующее окно.
Затем приглашает к своему столу кого-либо из детей и предлагает закрыть по од- кгнезд1мРСТИЮ б0ЛЬШ0Г° И маленького Размера, предварительно примерив вкладыши
Вначале ребенку предлагается большой вкладыш, чтобы закрыть большое окно После того как малыш разместит вкладыш в соответствующем гнезде, ему дают малень- кии вкладыш для маленького отверстия.
Если задание выполнено неверно, то педагог объясняет, что окно закрыто плохо
Поочередно все дети приглашаются к столу и выполняют задание.
Далее проводится индивидуальная работа по размещению вкладышей в соответствующие отверстия. При правильной раздаче материала большие отверстия должны находиться в левой части доски, а вкладыши размещают перед ребенком, перемешанные таким образом, чтобы они равномерно распределялись между собой (крайним правым при этом должен быть большой вкладыш). Педагог при этом создает условия при которых ребенок обучается сенсорным действиям, заключающимся в рассматривании сравнении величины предметов.
ООД Послушаем внимательно и разложим правильно
(Совершенствование коммуникативных способностей)
Программное содержание: формировать партнерские, коммуникативные отношения, устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов. Использовать слова цвет, такой, не такой, разные.
Материал: палочки разного цвета: красного, желтого, зеленого, синего, черного белого, используя следующие цветовые сочетания: красный - синий, желтый - чеп- ныи, зеленый — белый. F
Конспект
Воспитатель показывает детям пять палочек черного цвета и пять палочек желтого цвета, перемешанных произвольно, объясняя при этом, что они разного цвета. Продемонстрировав палочку одного (черного) цвета, откладывает ее в одну сторону. Затем показывает предмет другого цвета (желтого), откладывает его в другую сторону.
Слово-название цвета воспитатель не произносит, а говорит только слова цвет такой, разные. Взяв в руки еще черную палочку, взрослый показывает ее детям и спрашивает, куда ее положить. Вначале он прикладывает черную палочку вплотную к желтой и говорит, что они разные. Затем прикладывает черную палочку к черной и поясняет, что она такая же. Так воспитатель раскладывает первые две пары пало-
172 ______________________________ Апрель
При сортировке третьей пары предметов взрослый предлагает кому-либо из детей подойти к его столу, взять любую палочку, посмотреть, где лежат палочки такого же цвета, и положить их вместе. Затем предлагает ребенку выполнить аналогичное задание с палочкой другого цвета.
Дети поочередно раскладывают по одной паре палочек на столе воспитателя. Для того чтобы все были обеспечены материалом, можно брать другое цветовое сочетание предметов.
Далее всем детям для индивидуальной работы раздают по пять предметов одного и пять другого цвета, перемешанных произвольно.
Чтобы дети не подражали друг другу при выполнении задания, малышам, сидящим рядом, дают палочки разного цвета.
Раздел Литературное чтение (1 раз в месяц)