ООД Как мы маленькую машину конструировали
(Новая строительная деталь: пластина)
Программное содержание: познакомить детей с приемом накладывания деталей друг на друга и с новой строительной деталью — пластиной.
Материал: кирпичики, кубики одинакового цвета, игрушки по количеству детей, пластины.
Конспект
— На кирпичик я положила кубик. Получилась маленькая машинка. Я построю машину для зайчика.
— Посади зайчика, чтобы он покатался. Поехала маленькая машинка! (Передвигает ее.)
— А сейчас поедет на машине мишка, он поедет на большой машине. Вот как ее надо строить. Подложить пластину, а на нее кубик. Поехали мои машины. Как машины гудят? Би-би-би!
Воспитатель побуждает детей произносить эти звуки. Дети катают на машинах игрушки.
ООД Как мы автобус конструировали
(Прием накладывания строительных деталей)
Программное содержание: продолжать знакомить детей с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов.
Материал: пластины, кирпичики, кубики, игрушки.
Конспект
Можно научить детей строить автобус. Целесообразно провести обследование of разца и показ приемов. На этом этапе воспитатель продолжает знакомить детей с ш стинои и учит накладывать формы, приставляя их друг к другу.
- Я положу вот такую красную пластину, а на нее положу сначала желтый кубв а рядом с ним еще один такой же кубик. Подровняю, чтобы все кубики на пласп лежали ровно, рядом друг с другом. Вот какой автобус получился! Поехал мой автобус!
Предлагает малышам поиграть с постройкой.
ООД Как мы конструировали по образцу
(Словесный образец перед постройкой)
Программное содержание: побуждать детей выполнять постройки по словесно» объяснению воспитателя, рассматривая только образец.
Материал: пластины, кубики, кирпичики, игрушки по количеству детей.
Конспект
Можно предложить малышам построить автобус и грузовик по образцу. Воспш тель до непосредственно образовательной деятельности строит автобус и грузовики синих деталей. Если на прошлом этапе дети справлялись с заданием, то можно способ конструирования не объяснять, а помогать им вопросом, советом, обращаясь к образщ помогать действием при необходимости.
ООД Как мы поезд конструировали
(Совершенствование навыка конструирования)
Программное содержание: закрепить навык детей в постройках транспорта
средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать понятие величины! цвета.
Материал: кубики, кирпичики, пластины, игрушки разного цвета по количеству детей.
Конспект
Последний этап по теме «Машины» можно провести тоже в форме игры-повторения «Угадай, что я построила, и построй такой же».
К концу непосредственно образовательной деятельности воспитатель предлагая малышам положить на кирпичик два кубика.
— Это мы построили вагончики.
В конце воспитатель ставит все построенные вагончики в ряд (соблюдая интервал В 1 см).
— Что это мы все вместе построили?
Дети обычно догадываются: «Поезд». Детскую деятельность можно закончить подвижной игрой «Поезд», сопровождая ее песенкой
Раздел Музыка (8 раз в месяц)
Организованную образовательную и культурно-досуговую деятельность проводит музыкальный руководитель.
Образовательная область Социально-коммуникативное развитие
Раздел Явления общественной жизни, социальные отношения
(1 раз в месяц)
ООД Наш мишка капризулька
(Этика нравственных отношений)
Программное содержание: формировать гражданскую принадлежность, способствовать пониманию элементарных инструкций, обусловленных ситуацией; узнавать предметы, изображенные на предметных картинках, называть их общеупотребительными словами, развивать координацию и ориентировку в пространстве; воспитывать наблюдательность.
Материал: игрушечные машины: автобус, грузовая машина, предметные картинки сих изображением, игрушечный медведь, кирпичики.
Конспект
Воспитатель сообщает детям, что сегодня в гости к ним придет Мишутка, напоминает, что с ним надо поздороваться, не обижать его. Появляется Мишутка, и дети его приветствуют. Воспитатель ведет с Мишуткой диалог:
- Где ты был, Мишутка?
- Гулял по улице.
— А что ты там видел?
— Машину. Вот такую (показывает картинку с изображением машины). Задает детям вопрос:
— А у вас есть такая машина?
Дети отыскивают машину и приносят Мишутке.
Воспитатель. Ачто ты еще на улице видел?
Мишутка. Автобус! Вот такой (показывает картинку с изображением автобуса). А у вас есть такой автобус?
Дети отыскивают и приносят Мишутке автобус.
Затем Мишутка предлагает построить дорожку из кирпичиков и поиграть в игру «На чем поедем?». Мишутка просит детей:
- Я хочу покататься на автобусе. Автобус стоит на столе. Принеси (имя ребенка), его мне.
Когда ребенок выполнит задание, Мишутка начинает вредничать. Он говорит, что передумал ехать на автобусе и хочет поехать вот на чем, и показывает детям картинку с изображением машины. Дети должны назвать предмет, найти его и принести Мишутке. В эту игру можно добавить картинку с изображением паровоза.
В конце совместной организованной деятельности воспитатель вместе с детьми просит Мишутку быть хорошим и никогда не капризничать. Проводится подвижная игра «Дружный хоровод».
_________________
Раздел Самообслуживание, трудовое воспитание, основы
безопасности (3 раза в месяц)
ООД Будем аккуратными и трудолюбивыми
(Накопление сенсорно-двигательного опыта)
Программное содержание: формировать аккуратность и трудолюбие в трудовой деятельности; побуждать детей фиксировать внимание на цветовых свойствах пред!* тов. Формировать у них простейшие приемы установления тождества и различия цвет, однородных предметов.
Материал: грибочки трех цветов - красные, зеленые и желтые, одноцветные ведерки у детей, три ведерка побольше — красное, желтое, зеленое.
Конспект
В одном из углов игровой комнаты заранее оформляется лесная полянка с грибам на «липучках». Воспитатель раздает детям ведерки маленькие и предлагает пойти в лее за грибами.
Гриб-грибок,
Выходи на лужок!
На тебя погляжу,
В кузовок положу!
Грибок к грибку,
А мой наверху!
— Ребята, посмотрите, сколько грибов в нашем лесу, давайте их соберем.
Дети собирают грибы и складывают их в свои ведерки.
— Молодцы, все грибочки собрали. Посмотрите на грибочки — они у нас разные; вот это гриб красного цвета, этот - зеленого, а этот - желтого цвета. Давайте положим грибочки красного цвета в красное ведро, грибочки зеленого цвета - в зеленое ведро, а грибочки желтого цвета - в желтое.
Сначала воспитатель выполняет эти действия сам, советуясь с малышами, куда положить гриб того или иного цвета. Так, показав зеленый гриб, спрашивает: «Где лежит грибок такого же цвета? Куда его нужно положить?» Затем прикладывает зеленый грибок к красному и говорит, что они разные, после этого прикладывает зеленый грибок к зеленому и отмечает, что они одинаковые.
Далее дети выполняют задания, раскладывают грибочки соответственно цвету по ведрам.
ООД Будем слушать и выполнять
(Накопление сенсорно-двигательного опыта)
Программное содержание: побуждать детей последовательно выполнять необходимые действия, различать низ, верх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предмета одинакового размера, воспитывать аккуратность и внимательность.
Материал: трехместная матрешка по количеству детей, собачка, корзинка.
Конспект
Воспитатель обращает внимание на собачку, которая пришла к детям и принесла корзинку. В корзинке что-то лежит. «Давайте, дети, посмотрим. Ой, да здесь куколка-
матрешка спит, одеялом прикрытая. Сейчас я ее возьму на руки. Смотрите, дети, матрешка проснулась, щечки у нее раскраснелись.
Посмотрите, какой у нее на голове красивый платочек. А сарафан-то какой... Дети, что это стучит внутри матрешки? Давайте посмотрим».
Воспитатель берет матрешку и раскрывает, приподнимает верхнюю часть. «Смо трите, да здесь еще одна матрешка. (Достает ее.) Точно такая же, как и первая, только поменьше ростом. И платок такой же на голове, и сарафан на ней такой же пестрый.I (Потом воспитатель достает еще одну матрешку.)
Вот так чудо, у нас есть три матрешки. Споем ребятам песенку:
Мы веселые матрешки,
Ладушки-ладушки,
На ногах у нас сапожки - Ладушки-ладушки.
В сарафанах наших пестрых,
Ладушки-ладушки.
Мы похожи, словно сестры,
Ладушки-ладушки.
Посмотрим, в корзиночке еще никто не спрятался? Ой, да здесь много больших матрешек. А ну-ка, берите их, дети, и посмотрите, может в них еще спрятались маленькие матрешки».
Раздает матрешки детям. Дети рассматривают их, а потом начинают открывать и ' находят там маленьких матрешек. Играют с ними, а в конце вкладывают маленькие ма- трешки в большие.
ООД Без труда не вынешь рыбку из пруда
(Накопление сенсорно-двигательного опыта)
Программное содержание: совершенствовать и использовать полученные трудовые навыки в других условиях, дополнять новыми — подвести магнит удочки точно под рыбку, вынуть пойманную рыбку из воды. Развивать координацию движений рук, умение зрительно их контролировать. Воспитывать сообразительность, ловкость, быстроту ре- акции.
Материал: удочка с магнитом, прикрепленным леской к удочке. Длина лески 22 см. Пластмассовые рыбки с магнитом внутри, таз с водой.
Конспект
Воспитатель наливает в тазик воду, дает детям потрогать воду руками. Далее показывает рыбок и говорит: «Дети, рыбкам хорошо плавать в воде, давайте их пустим плавать! (Дети берут рыбок и пускают в воду.)
Посмотрите, как рыбки плавают в воде. Сейчас будем ловить их удочкой, вот такой (показывает удочку). Я беру удочку в руки и медленно опускаю поплавок в воду (показывает поплавок и как нужно опускать его в воду). Повожу поплавок над рыбкой и сейчас поймаю рыбку, смотрите, дети, вот она (вынимает удочку с прицепленной к поплавку рыбкой).
Теперь рыбку снимаем с удочки и кладем в ведерко (воспитатель предлагает всем детям взять удочки). Мы сейчас все вместе будем ловить рыбку, и складывать ее в ведерко. Поймай, Саша (имя ребенка), рыбку.
Молодец, Саша, настоящий рыболов». Можно приговаривать: «Ловись, рыбка, большая и маленькая!» Можно спеть песенку:
С утра сидит на озере Любитель рыболов:
Сидит, мурлычет песенку,
А песенка без слов:
«Траля-ля, траля-ля!»
Образовательная область Физическое развитие
Гимнастика (Два комплекса на месяц)
Комплекс: Неваляшки
• Неваляшки
Мы милашки,
Куклы-неваляшки
Куклы-неваляшки,' (Движения согласно тексту.)
Яркие рубашки.
Мы не спим и не сидим,
И ложиться не хотим.
2. Ходьба (30 секунд).
3. Подвижная игра «Кот и мышки».
4. Релаксация.
Комплекс: Белочки
1. Дыхательные упражнения.
2. Белочки
Рыженькие белочки скачут по ветвям
Пушистенькие хвостики мелькают тут и там. ( Движения со гласно тексту.)
Маленькие белочки замерзли на снегу.
Как согреть им лапочки в зимнюю пургу?
Лапка лапку ударяет,
Быстро-быстро согревает.
Прыг да скок, прыг да скок,
И свернемся мы в клубок.
3. Ходьба (30 секунд).
4. Подвижная игра «Кот и мышки».
5. Релаксация.
Организованная образовательная деятельность (Два ООД на месяц)