ООД Почему снежинки летают!
(Свойства снега)
Программное содержание: дать представление о снеге, снежинках, развивать навык наблюдательности, координации движений, соотносить слово с объектом, называть его общеупотребительным словом; воспитывать любознательность.
Материал: картина «Зима», кукла Катя в зимней одежде, вырезанные маленькие снежинки, кукла Таня в летней одежде.
Конспект
Воспитатель вместе с детьми рассматривает картину «Зима»:
- На дорожках лежит снег, на улице холодно, дети одеты в пальто, шубы, на руках варежки, они играют в снежки.
После этого педагог вместе с детьми походит к окну, рассматривают и сравнивают состояние погоды, воспитатель побуждает детей ответить на вопрос:
- Что лежит на дорожках за окном? (Снег.) И т. д.
Затем воспитатель предлагает взять с собой на прогулку куклу, которая не замерзнет. Дети берут куклу Катю в зимней одежде.
Далее проводится подвижная игра «Поймай снежинку».
Снег, снег кружится,
Белая вся улица.
Собрались мы в кружок - Закружились, как снежок.
В конце дети снимают с куклы Кати одежду, закрепляя последовательность раздевания.
ФЭМП (3 раза в месяц)
ООД Что такое высоко, а что такое низко!
(Ориентировка в пространстве)
Программное содержание: побуждать подбирать игрушки разные по внешнему виду, но одинаковые по размеру, развивать ориентировку в пространстве, понимать слова: высоко, низко, большой, маленький, рядом, здесь. Совершенствовать навык по словесному указанию находить игрушки.
Материал: сюжетные игрушки.
Конспект
Воспитатель предлагает мишке посмотреть, где стоят игрушки, и говорит детям:
— Мишка хочет посмотреть, где у нас стоят матрешки. Где стоит матрешка в красном платочке? Высоко или низко? Какой платочек у матрешки, что стоит внизу? Кто хочет поставить матрешек рядом, сначала большую, потом маленькую? Оля (имя ребенка), покажи мишке, где у нас лежат мячики. Нина (имя ребенка), где нижняя полка, где большой синий мячик? Кто хочет подарить мишке маленькие красные мячики?»
В конце играют с мишкой в подвижную игру «Большие и маленькие мячики». Воспитатель усаживает на пол детей, по их числу берет мячи и каждому ребенку катит мяч. Получив мяч обратно, снова катит его ребенку. Свои действия воспитатель сопровождает словами: «Лови — кати, поймай — отдай».
Затем мишка собирает мячики в сетку, после чего разбрасывает их по комнате. Дети встают, бегут за мячами и приносят их мишке. Повторить разбрасывание и собирание мячей 2-3 раза.
ООД Кукла Катя и ее младшая сестренка Маша
(Группировка предметов по величине)
Программное содержание: формировать понятия: большая и маленькая, узкая - широкая, соотносить формы предметов разной величины, развивать зрительное восприятие, воспитывать трудолюбие.
Материал: кирпичики большие и маленькие, большая и маленькая куклы, машины,
Конспект
Воспитатель сообщает детям, что в гости к ним пришли Катя и ее маленькая сестренка Маша. Они очень любят кататься на машинах. Машины ездят по дорожкам. Педагог предлагает детям рассмотреть машины (красная большая машина для Кати, синяя маленькая машина для ее маленькой сестренки Маши).
Дети вместе с воспитателем строят дорожки для машин из кирпичиков.
— Для большой машины мы какую дорожку будем строить? Большую. Какие кирпичики для большой дорожки будем брать? Большие. Сережа (имя ребенка), принеси большие кирпичики. Андрей и Миша, помогите Сергею. Сережа, ты какие кирпичики принес? Большие. Мы какую дорожку будем строить? Большую. По большой дорожке какая машина поедет? Большая. Какая кукла будет сидеть в большой машине? Большая, Как зовут эту куклу? Катя.
Воспитатель дает задание детям принести большую машину и куклу Катю.
— Но у Кати есть сестренка. Как ее зовут? Маша. Маша большая или маленькая? Маленькая. Она в какой машине поедет? В маленькой. А какую мы будем строить дорожку для маленькой машины? Маленькую. А кирпичики мы какие возьмем для маленькой дорожки? Маленькие.
Дает детям задание принести маленькие кирпичики, построить дорожку, принести маленькую машину и куклу Машу.
В конце дети играют с куклами и машинами.