ООД Учимся открывать и закрывать матрешку
(Сенсорно-трудовой навык)
Программное содержание: формировать навык открывать и закрывать матрешку, закрепить названия цвета (красный, синий, желтый, зеленый), расширять активный словарь: большая, маленькая матрешка, верх, низ, платочек, фартучек; формировать представления о величине (большая, маленькая).
Материал: матрешки по количеству детей с одним вкладышем внутри, строительный материал (красного и синего цветов).
Конспект
Воспитатель строит на столе два домика: большой - красного цвета, маленький — синего. Берет матрешку и показывает ее детям:
— Кто это? К нам в гости пришла матрешка. Матрешка большая. Какая матрешка? Как красиво она одета! Какого цвета платочек у матрешки? Какого цвета фартук? Я ее открою. Смотрите, в ней есть еще одна матрешка — маленькая. (Ставит ее на стол.) Сложу большую матрешку и поставлю ее рядом. Какая матрешка? Большая. А эта? Маленькая. Как одета маленькая матрешка? Какого цвета платочек? Фартук? Лена (имя
90________________________________________________________________ Декабрь
ребенка), покажи мне маленькую матрешку. Матрешки хотят поиграть в прятки. О будут прятаться в домики. В какой домик спрячется большая матрешка? А маленькая? Спрячь, Вова (имя ребенка), маленькую матрешку в домик». | I
В конце можно предложить детям открыть матрешки, достать маленькие и поставить рядом, а затем положить матрешки обратно и закрыть их.
ООД Учимся быть аккуратными
(Накопление сенсорно-двигательного опыта)
Программное содержание: формировать у детей навык накладывать вертикалы кубик на кубик, понимать слова: сделай, башня; развивать внимание и воспитывать аккуратность действий.
Материал: по 4 кубика одинаковой величины на каждого ребенка.
Конспект
Воспитатель раздает детям кубики. Сначала она сама строит башню, старательно подравнивая и приговаривая: «Кубик на кубик, кубик на кубик, кубик на кубик ив строили башню. Вот какая башня получилась красивая!» Затем предлагает детям в строить такую же башню. Если постройки детей неустойчивые, воспитатель сама исправляет их, а затем предлагает детям построить хорошо, ровно, чтобы башня не упал:
В конце можно поиграть в кубики или ввести персонаж собачки, кошки, для которых строится башня.
ООД Учимся работать дружно
(Накопление сенсорно-двигательного опыта)
Программное содержание: развивать у детей умение сосредоточенно играть одно: игрушкой, развивать координацию мелких движений кисти руки, воспитывать интерс к совместной детской деятельности.
Материал: пирамидки с 5 кольцами, мишка.
Конспект
Воспитатель вносит большого медведя, на его шею в виде бус надеты разноцветные кольца одинакового размера (6 см). «Дети, посмотрите, какой наш мишка сегодня нарядный, бусы из колец надел. Ты, Миша, бусы, видно, детям принес? (Медведь рычит.) Тогда снимай их, я раздам кольца детям. (Воспитатель снимает связку колец и высыпает их на середину стола, а затем распределяет каждому ребенку по 5 колец.)
Сейчас красные колечки подарим Леночке (имя ребенка), ты согласен, Миша! (Он рычит.) Синие — (имя ребенка), желтенькие — (имя ребенка)» и т. д. Дети изучают кольца, играют с ними.
Затем воспитатель раздает стержни на устойчивой основе каждому ребенку. «Теперь, ребята, вы будете надевать свои колечки на стержни, вот так, как я.
Сначала одно надену, потом еще колечко надену, еще одно, и т. д. (до 5 колец). Все колечки надела. Вот как красиво! Теперь буду снимать колечки. Одно сняла, другое, еще одно и т. д. Все сняла».
Воспитатель повторяет слова вместе с детьми: надеть, снять. «Теперь все дети буду надевать колечки, а затем снимать».
Образовательная область Физическое развитие
Рдздел Гимнастика (Два комплекса на месяц)