ООД Дорожка и мячик одного цвета для куклы Тани
(Узнавание деталей и предметов по цвету)
Программное содержание: закрепить навык разных построек из кирпичиков, узнавание и называние основных цветов — желтый, красный, синий, зеленый.
Материал: кирпичики и мячики разного цвета по количеству детей.
Конспект
На заключительном этапе данной темы целесообразно закрепить у детей навыки, приобретенные на предыдущих занятиях. С этой целью каждому ребенку предлагается построить дорожку определенного цвета и подобрать такого же цвета мячик. Воспитатель помогает детям советом, подбадривает, задает вопросы.
В конце предлагает поиграть с мячиками.
— Все ребята будут сейчас котятами, а котята любят катать мячики, я буду мама- кошечка. Котик Вовочка, лови свой мячик.
Обычно детей забавляет эта игра. Ее можно перенести сразу в игру вне непосредственно образовательной деятельности, построить с детьми на полу дорожки и научи их, сидя с двух ее противоположных концов, перекатывать мячики друг к другу. Благодаря подобным приемам дети учатся вступать друг с другом в контакт.
| Раздел | Музыка (8 раз в месяц) |
| Организованную образовательную и культурно-досуговую деятельность проводи музыкальный руководитель. | |
| Образовательная область Раздел | Социально-коммуникативное развитие Явления общественной жизни, социальные отношении (1 раз в месяц) |
|
|
ООД Мишенька, нельзя наших зайчиков пугать
(Этика нравственных отношений)
Программное содержание: формировать гражданскую принадлежность, развивать партнерские отношения в процессе совместной деятельности. Совершенствовать зри тельное прослеживание по зигзагообразной линии, координацию движений пальца знать и называть глаголы единственного числа настоящего времени: прыгает, скачет, развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать добрые чувства к окружающим.
Материал: фланелеграф; елочки, пенек, дорожка, зайчик - фигурка для фланеле- графа, лист бумаги с волнистой линией, кукольная обувь, которая может держаться га детском пальчике.
Конспект
Воспитатель обращает внимание детей на людей, гуляющих за окном, затем предлагает надеть на указательный пальчик понравившуюся обувь и погулять по дорожке (здесь используется лист с нарисованной волнистой дорожкой).
По дорожке мы идем,
Песенку с тобой поем.
За Машей (называется имя ребенка) по дорожке.
Движения пальцев детей выполняются в соответствии с текстом.
После этого педагог вместе с детьми отправляется в лес, и подходят к фланелеграфу. Рассматривают деревья, елочки, пенечек, дорожку. Воспитатель обращается к детям с вопросом, выставляя зайку:
Длинные ушки,
Быстрые ножки Побежали по дорожке.
Кто это? (Зайчик.)
Педагог поясняет, что зайка живет в лесу среди елочек и деревьев, прыгает скок- скок по дорожке.
Угости к животным
Зайка прыгал и скакал И в лесочек прибежал.
Поскакал он по дорожке,
Сел на пень И свесил ножки.
Воспитатель двигает фигурку зайчика по дорожке и закрепляет на пеньке. Дети зрительно следят за действиями воспитателя, после чего могут самостоятельно провести зайчика по извилистой дорожке.
В конце проводится подвижная игра «Зайка беленький сидит».
Зайка беленький сидит И ушами шевелит.
Вот так, вот так Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть - Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать - Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
Кто-то (мишка) зайку испугал,
Зайка прыг - и ускакал.
Воспитатель. «Мишенька, нельзя наших зайчиков пугать, лучше с нами поплясать». Прыгают все вместе.
Раздел Самообслуживание, трудовое воспитание, основы
безопасности (3 раза в месяц)