1. Ходьба по дорожке шириной 40 см, длиной 4-6 м. Повторить 2-3 раза. Дети га друг за другом.
2. Ползание и подлезание под палку (веревку), установленную на высоте 40—50 о Повторить 2-3 раза. В конце ковровой дорожки воспитатель ставит стойки с палкой. Дети ползут на четвереньках, подлезают под палку, затем встают и идут к курочке.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко.
Лапками гребите,
Зернышки ищите.
3. «Выпили водицы полное корытце». Исходное положение: лежа на животе, обе ими руками держаться за палку, руки вытянуты. Приподнять руки и опустить на пол Повторить 3-4 раза. Дети ложатся на коврик и берутся за палку. Воспитатель становится перед ними у середины палки, поднимает палку и опускает, следит, чтобы дети лежали прямо.
4. «Цыплятки играют» — бросать мяч обеими руками вперед. Повторить 3-4 раза.
5. Игровое упражнение.
Мама курочка зовет,
Всех под крылышко берет!
Ходьба и бег за воспитателем с курочкой.
Примерный вариант распределения содержания пяти образовательных областей на декабрь
Тема детского сада «В гости к лесным жителям»
| Образовательные области/ период реализации | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |
| О/о Познавательное развитие 1 | Социокультурные ценности (предметный мир) - 00Д | 1. Игрушки по местам | |||
| Назначение предметов | |||||
| Познавательноисследовательская деятельность - 00Д | 1. Поможем одеть куклу Катю на прогулку | ||||
| Взаимозависимость явлений в природе | |||||
| ФЭМП - ООД | 1. Как мы учились различать кукол | 2. Большие и маленькие колпачки | 2. Наряд у Кати разный | ||
| Г руппировка предметов по величине | Группировка предметов по величине | Г руппировка предметов по величине | |||
| Мир природы - ООД | 1. Наши верные друзья | ||||
| Живая природа: домашние животные | |||||
|
|
| 0/о Речевое развитие | Развитие речи | Развитие речевой среды - оод | 2. Как мы играли с нашими друзьями | 2. Ехал Ванечка- дружок к детям в детский садик | ||
| Активная речевая позиция в общении | Навык общения в совместной игре | |||||
| Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи - оод | 3. Тихо — громко | 3. Колокольчик — дудочка | 3. Зайка, мишка и лиса из волшебного сундучка | |||
| ЗКР: сила голоса | Звуковая культура речи | Связная речь | ||||
| Худ. литература | Литературное чтение - оод | 3. Как дети мишку чаем угощали | ||||
| Грамматический строй речи | ||||||
| О/о Социальнокоммуникативное развитие | Явления общественной жизни - ООД | 4. Мишенька, нельзя наших зайчиков пугать | ||||
| Этика нравственных отношений | ||||||
| Самообслуживание, трудовое воспитание, основы | 4.Учимся открывать и закрывать матрешку | 4. Учимся быть аккуратными | 4. Учимся работать дружно | |||
| безопасности - ООД | Сенсорно-трудовой навык | Накопление сенсорно- двигательного опыта | Накопление сенсорнодвигательного опыта | |||
| О/о Физическое развитие | Гимнастика - комплекс | Зайка серенький сидит - комплекс упражнений. Подвижная игра «Кот и мышки» | Котята - комплекс упражнений. Подвижная игра «Самолеты» |
| Физическая культура - оод | №9 - №10 Зайка серенький сидит | №9 - №10 Пушистые котята | |
| Ходьба по гимнастической доске Бросание мешочка вдаль | Ходьба по ребристой доске Подниматься и спускаться с ящика Бросание мяча из-за головы двумя руками | ||
| ИТОГО: | 5 образовательных областей | 10 10 | 10 10 |
|
|
ДЕКАБРЬ
В гости к лесным жителям!
Образовательная область Познавательное развитие
Раздел Социокультурные ценности (1 раз в месяц)
ООД Игрушки по местам
(Предметный мир: игрушки — назначение)
Программное содержание: соотносить предметы с реальными предметами разной формы, уточнять действия, совершаемые с этими предметами (мячики катятся, прыгают, из кубиков можно строить); развивать количественные отношения (один, много), овладеть понятием большой — маленький; воспитывать самостоятельность.
Материал: две игрушечные грузовые машины (большая и маленькая), деревянные кирпичики разного цвета, мячики резиновые разного цвета, резко контрастные по размеру; собачка, кошечка.
Конспект
Воспитатель обращает внимание детей на сигнал машины. В комнату въезжают две машины — большая с кубиками и маленькая с мячами.
Дети рассматривают машины, сравнивают по величине, называют кубики и мячи, цвет и величину.
Педагог приглашает детей построить две дорожки (узкую и широкую), в конце дорожки усадить котика и собачку и возить в машинах игрушки для них:
- В маленькую машину мы погрузим маленькие мячики и повезем по узкой дорожке котику.
- В большую машину погрузим большие мячики и повезем по широкой дорожке собачке.
Дети выполняют задания, а собачка и кошечка благодарят детей (ав-ав; мяу-мяу).
Далее дети играют в игру:
Серенькая кошечка Села на окошечко,
Хвостиком виляла,
Деток поджидала.
- Где ж мои котятки,
Серые ребятки?
Спать пора котяткам,
Сереньким ребяткам!
(Серенькая кошечка ищет ребяток и догоняет их.)
В конце организованной деятельности воспитатель предлагает детям расставить игрушки по своим местам.