ООД Поможем нашему другу зайчику
41 (Этика нравственных отношений)
Программное содержание: формировать этику нравственных отношений, чувство заботы желание помочь всем, кто в этом нуждается. Способствовать развитию зрительного восприятия движущегося предмета, координации движения. Воспитывать аккуратность при выполнении задания.
Материал: кирпичики одного цвета, игрушка-зайчик, елочки, деревья, домик из J настольного театра.
о Конспект
Воспитатель обращает внимание детей на лесную полянку с избушкои, дети рас- а сматривают ее: «Как много елочек и деревьев, а вот избушка. Кто живет в этой избушке?» Появляется маленький зайчик и горько плачет, он не знает, как добраться до своей
J ИЗбУТоспитатель предлагает детям помочь зайке построить из кирпичиков дорожку ' к избушке. Вместе с воспитателем дети выкладывают дорожку из кирпичиков по направлению к избушке. Затем педагог предлагает детям провести зайчика по дорожке , к избушке, приговаривая: «Топ-топ».
' в конце организованной детской деятельности зайка благодарит детей и проводится подвижная игра «Заинька, попляши». Дети вместе с зайкой пляшут и прыгают под
бубен.
Раздел Самообслуживание, трудовое воспитание,
основы безопасности (3 раза в месяц)
ООД Грибочки разложим по местам
(Сенсорно-двигательный навык)
Программное содержание: формировать сенсорно-двигательный навык трудовой деятельности. Побуждать детей вкладывать грибочки в отверстия стола и различать основные цвета.
Материал: небольшой столик, разделенный на четыре квадрата красного, зелено го, желтого и синего цветов и 20 грибочков (по пять каждого цвета).
Конспект
Для детской деятельности можно использовать два или три столика с цветными
К аДДети располагаются вокруг столика, во время деятельности детям удобнее стоять, так они лучше видят квадрат. Каждый ребенок получает в коробочке пять грибов одного цвета и должен их вставлять в отверстия находящегося перед ним квадрата, не выходя за его пределы. Первый раз воспитатель показывает, как это сделать, называет цвет квадратов и грибов. Затем детям предлагают самим расположить грибы по местам и назвать их цвет.
Если дети ошибаются и неправильно выбирают грибы или выходят за граш своего квадрата, то не надо спешить с поправками, лучше предложить ребенку внкь тельно посмотреть, проверить себя: «Какой же это грибок к тебе попал? Сюда нух все зеленые, а красный грибок не на свое место попал, куда же его поставим? Посмон; все ли грибочки на своих местах?»
Способность к само- и взаимным поправкам еще слабо выражена у детей экы
возраста. Но ее надо постепенно формировать, так как способность к самооценке яа_
ется важным условием умственного развития детей. ^
) д
ООД Дело начинай и обязательно его завершай
(Навык сенсорной и трудовой деятельности)
Программное содержание: формировать навык трудовой деятельности: желан завершить начатую деятельность. Побуждать детей различать размеры колец и раси лагать их в определенном, постепенно убывающем порядке, понимать слово коль и название цвета, воспитывать интерес к занятию.
Материал: резко контрастные по размеру, одноцветные, окрашенные в основш цвета (красный, синий, желтый, зеленый) башни по количеству детей.
Конспект
Воспитатель на глазах у детей собирает башенку, приговаривая: «Возьму сам( большое кольцо (нанизывает его на стержень). А теперь возьму маленькое кольцо. В( и башенка готова».
Затем предлагает детям построить башенку, также приговаривая. Если ребено ошибся, можно предложить ему наложить одно кольцо на другое, обвести его пальце! и выбрать большее.
Можно предложить и другой прием: детям предлагается снять кольца и уложш их в ряд, потом, начиная с большего кольца, по порядку собрать башню. Расположен» колец в ряд на плоскости помогает зрительно воспринять разницу в их размерах.