ООД Дождик песенку поет
(Рисование пальчиками)
Программное содержание: побуждать детей рисовать капельки дождя, используя способ рисования - рисование пальчиками.
Материал: картина с изображением дождя, лист бумаги, краска для рисования пальчиками (гуашь развести водой с добавлением небольшого количества крахмала или мыльного раствора), работа коллективная, кукла Таня, зонтик.
Конспект
В гости к детям приходит кукла Таня с зонтиком. Воспитатель каждому ребенку предлагает поздороваться с Таней.
Затем дети вместе с воспитателем наблюдают за погодой (если на улице идет дождь), если дождя нет, то рассматривают картину с изображением дождливой погоды.
- Что на улице идет? (Дождик.)
- Как дождик поет свою песенку? (Кап-кап-кап.)
- Как дождик стучит по стеклу? (Ударяют по столу пальчиком: кап-кап-кап.)
Далее воспитатель предлагает детям нарисовать дождик.
Дети поочередно рисуют пальчиками дождик, приговаривая: «Кап-кап-кап».
В конце продуктивной деятельности можно провести подвижную игру «Солнышко и дождик». Дети должны выполнять действия по сигналу воспитателя: «Солнышко светит - дети гуляют», «Дождик, дождик — дети бегут под зонтик».
После игры кукла Таня прощается с ребятами, берет свой зонтик и уходит.
ООД Зернышки для цыплят
(Рисование пальчиками)
Программное содержание: побуждать детей рисовать зернышки для цыплят, используя способ рисования — рисование пальчиками.
Материал: игрушки - курочка с цыплятами, лист бумаги, краска для рисования пальчиками (гуашь развести водой с добавлением небольшого количества крахмала или мыльного раствора), работа коллективная.
___________________________ Октябрь
Конспект
В гости к детям приходят курочка и цыплята. Воспитатель каждому ребенку предлагает поздороваться с гостями. (Здравствуй, курочка, здравствуйте, цыплята)
Затем дети вместе с воспитателем обсуждают, что любят кушать курочка и цыплята.
Далее педагог предлагает понаблюдать, как курочка учит цыплят искать зернышки. Проводится дидактическая игра «Найдите зернышки». Курочка ходит и зовет цыпляток. «Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко, лапками гребите, зернышки ищите».
Воспитатель имитирует поиск цыпленком зернышек и не находит. Обращается к детям: «Давайте поможем цыплятам найти зернышки. Сначала мы их нарисуем».
Дети поочередно рисуют пальчиками горошины, зернышки.
После чего воспитатель предлагает детям показать цыплятам, где зернышки.
В конце продуктивной деятельности можно провести подвижную игру «Курочка- хохлатка»*
ООД Покормим зайку
(Аппликация на скотче)
Программное содержание: побуждать детей выполнять элементарные работы в технике аппликации на скотче, выполнять работу в правильной последовательности вызвать интерес заниматься изобразительной деятельностью, воспитывать аккуратность в процессе совместной деятельности.
Материал: игрушка-зайчик, елочка, листы с изображением (в технике аппликации) зайчика, на лапках которого наклеены кусочки двухстороннего скотча, заготовки силуэтов морковки по количеству детей.
Конспект
Воспитатель предлагает детям отправиться в осенний лес. Сообщает, что там их ждут друзья зайчики. В гости надо ходить с подарками.
Обсуждают, что любят зайчики, принимают решение взять с собой морковку.
Далее дружно идут в лес и поют знакомые песенки или прослушивают аудиозаписи.
Останавливаются возле елочки, и воспитатель предлагает найти друзей зайчиков которые всего боятся и могут спрятаться.
Воспитатель и дети находят зайчика под елкой.
Далее рассматривают зайчика: у него есть глазки, длинные ушки, маленький хвостик, лапки.
Воспитатель сообщает зайчику, что дети принесли с собой морковку, и просит показаться всем зайчикам.
Дети подходят к столам, на которых лежат листы с изображением силуэтов зайчиков.
~ Давайте покормим зайчиков морковкой, положите морковку в лапку зайчику. (На лапках у зайчика наклеен скотч.) Дети прикрепляют свои морковки на лапки.
конце организованной деятельности можно поиграть в подвижную игру «Зайка серенький садит».
ООД Дует, дует ветерок
(Аппликация на магните)
Программное содержание: побуждать детей выполнять элементарные работы в технике аппликации на магните, выполнять работу в правильной последовательности, вы-
______________________________ 43
звать интерес заниматься изобразительной деятельностью, воспитывать аккуратность в процессе совместной деятельности.
Материал: магнитная доска с изображением в технике аппликация осеннего дерева с кленовыми листочками, отдельные листья березовые и кленовые, аудиозаписи Ь11рука ветра, мультимедийные материалы по теме.
ш Конспект
Воспитатель предлагает детям рассмотреть за окном деревья. ! - На деревьях есть листочки?
- Какого цвета листочки? (Красные, желтые, зеленые.)
- На земле есть листочки?
- Это ветер-ветерок начал петь свою песенку. Осенью ветерок начинает играть с листочками и они падают на дорожку, землю.
Далее педагог показывает мультимедийные материалы, где ветер срывает листочки с деревьев.
После просмотра подходят к магнитной доске и рассматривают дерево с листочками. Воспитатель включает аудиозапись ветра и разбрасывает листочки кленовые и березовые.
Обращает внимание, что ветер сорвал листочки и просит детей вернуть листочки а дереву.
Воспитатель показывает образец кленового листа и предлагает собрать только такие листочки.
Дети собирают листочки и прикрепляют их на веточки дерева, сравнивая с оставшимися листочками, определяют правильность своей работы.
Раздел Конструктивно-модельная деятельность (4 раза в месяц)
ООД Башня для собачки Ав-ав-ав
(Действия с кубиками синего цвета)
Программное содержание: продолжать знакомить детей со строительным материалом - кубик, действовать по сигналу воспитателя; побуждать детей называть синий цвет.
Материал: кубики одинакового размера синего цвета по количеству детей.
Конспект
Воспитатель показывает и подробно объясняет процесс возведения постройки (использует синие кубики): «Я найду синий кубик, поставлю его перед собой на столе, теперь возьму еще один такой же кубик и поставлю его вот так на этот кубик, подровняю, чтобы ровно стоял. Вот такая башня получилась. Кто сумеет такую же построить?» Воспитатель помогает детям строить, учит игровым действиям, аналогично предыдущему занятию.
ООД Башня для котенка Мурр-мур-мяу
(Действия с кубиками желтого цвета)
Программное содержание: совершенствовать навык детей в постройке башни из трех кубиков, побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в назывании постройки, подробно объяснить прием конструирования: кубик на кубик и т.д.
44 Октябрь
Материал: кубики одинакового размера и желтого цвета по количеству детей, игрушка-котенок.
Конспект
Детей учат строить башенку из трех желтых кубиков для котенка Мурр-мур-мяу Лучше рассмотреть с детьми образец воспитателя, подробно показать и объяснить, как ее строить. (Кубик на кубик, кубик на кубик, вот и получилась башня.) Следует поупражнять детей в названии постройки: «Танечка, что это у нас? Правильно, башня, а что у тебя? Молодец!» Можно использовать прием поэтапного конструирования. (Я взяла кубик, и Наташа - возьми, и Саша, и т.д.)
ООД Башня для петушка
(Новая строительная деталь - кирпичик)
Программное содержание: познакомить детей с новой строительной деталью - кирпичик, способствовать узнаванию и называнию зеленого цвета, рассмотреть образец постройки.
Материал: кирпичики одинакового размера зеленого цвета на каждого ребенка, игрушка-петушок.
Конспект
Воспитатель знакомит детей с кирпичиком, учит малышей строить башенку из четырех кирпичиков зеленого цвета для петушка. Рассматривает вместе с детьми образец. Подробно объясняет приемы конструирования.
В процессе работы воспитатель оказывает детям дифференцированную помощь, подсказывает, задает вопросы, поощряет действия детей. Если он видит, что малышам трудно, то опять использует прием поэтапного конструирования.
ООД Башня для куклы Кати
(Постройка без образца)
Программное содержание: закрепить у детей навык постройки башенки из кирпичиков без рассматривания образца, побуждать узнавать и называть красный цвет.
Материал: кирпичики одинакового размера красного цвета, кукла Катя.
Конспект
Воспитатель учит детей строить башенку из четырех красных кирпичиков для куклы Кати. При этом обращает внимание детей на то, что башня красная. В этом данном случае можно не использовать прием поэтапного конструирования.
Раздел Музыка (8 раз в месяц)
Организованную образовательную и культурно-досуговую деятельность проводит музыкальный руководитель.
л . 45
Шсень, осень, в гости просим! __
Те образовательная область Социально-коммуникативное развитие р ^ Явления общественной жизни, социальные отношения
галдел
(1 раз в месяц)