Раздел Познавательно-исследовательская деятельность
(1 раз в месяц)
ООД Учимся находить грибочки
(Установление тождества)
Программное содержание: формировать у детей простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов, воспитывать интерес к совместной деятельности.
Материал: игрушки: ежики двух цветов (красный и зеленый), грибы двух цветов (красные и зеленые), ковролин.
Конспект
На ковролине расположены грибочки - это небольшая лесная полянка, там же находятся ежики. Воспитатель предлагает подойти к полянке.
— Ребята, посмотрите, сколько выросло грибов на лесной опушке после дождей какие они красивые и разные! Вот этот грибок какого цвета, кто знает? – Воспитатель показывает красный гриб и, если кто-то отвечает правильно, поощряет малыша.
Аналогично с зеленым грибком.
— Посмотрите, ребята, на поляне ежики, какие они славные! Один ежик краем цвета (показывает), другой — зеленого. А давайте мы соберем для этих ежиков грибочки. Только будьте внимательны: я красному ежику дам красный грибочек, а зеленому ежик31 зеленый грибок, вот так. — Воспитатель показывает, как надо прикрепить грибо4е к «колючкам» ежиков.
Если кто-либо из малышей неправильно выполняет задание, педагог помогает, ш
===
Раздел ФЭМП (3 раза в месяц)
_ _ _ __ .
ООД Почему петушок рано встает!
(Временные отношения)
Программное содержание: познакомить детей с временным понятием: утро\, развивать образное мышление. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Материал: кукла Таня; кроватка, расческа, полотенце, мыло, тазик с водой, игрушка-петушок.
Конспект /
Воспитатель и дети рассматривают кроватку и спящую куклу Таню. Раздается голос петушка: «Кукареку!» Воспитатель ведет диалог с петушком:
- Петушок, петушок!
Золотой гребешок!
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь?
Кате спать не даешь?
Петушок отвечает:
- Пора всем вставать:
И Танечке, и Ванечке,
И всем ребяткам.
Воспитатель вместе с детьми поднимает куклу Таню, одевают ее, причесывают умывают. Танечка говорит всем: «Доброе утро!»
В конце организованной деятельности дети играют с куклой Таней и петушком, а педагог напоминает, что петушок будит всех деток утром, все дети встают и говорят «Доброе утро!» Петушок уходит и говорит всем детям: «До свидания».
-■
ООД Большой мишка и маленький мишутка
(Ориентировка в пространстве)
Программное содержание: формировать ориентировку в пространстве групповой комнаты, побуждать детей по словам взрослого находить и показывать знакомые игрушки, предметы, находить и различать сходные предметы, воспитывать интерес и Положительное отношение к занятиям.
Материал: сюжетные игрушки - машина, зайка, мишка, мишутка, собачка.
Конспект
и Воспитатель показывает большую машину, на которой сидит большой мишка, и говорит: «Посмотрите, кто приехал на машине? Как зовут мишку? Большой мишка Гопа хочет поиграть с маленьким мишуткой, давайте ему поможем отыскать мишутку, ((где он спрятался? Посмотри, Лена, у мишки Топы на шее красный бант, а теперь пошли вместе с мишкой Топой искать маленького мишутку. Нет мишутки. Он спрятался, поищем его на полочке. Нашла, молодец! Теперь будет прятаться большой мишка Топа. Поставь его, Оля, между зайкой и собачкой. Куда спрятался мишка? Отыщи и принеси 7его, Вова (имя ребенка).
В конце совместной деятельности используется упражнение подвижного характера. Воспитатель говорит: «Теперь все дети будут мишутками». Дети на головки надевают шапочки мишек, воспитатель предлагает им показать, как ходит мишка (топ-топ-топ), топает лапой (топ). Затем воспитатель говорит: «Догоню мишек». Дети-медвежата убегают, а воспитатель догоняет.