2. «Доползи до погремушки.» Повторить 2-3 раза.
3. «Покажем Кате палочку!». Исходное положение: сидя на коврике, обеими руками держаться за палку. Поднять руки вверх и опустить вниз. Повторить 4—6 раз. Bocпитатель помогает детям сесть на ковровую дорожку, так, чтобы все были обращены лиг в одну сторону, дает палку длиной 2—2,5 м. Педагог стоит лицом к детям и вместе с ни выполняет упражнение, приговаривая: «Давайте покажем Кате палочку, подняли р; и опустили».
4. «Сделай, как Катя» - взойти на ящик и сойти с него. Повторить 2-3 раза. Г необходимости педагог подает детям руку, помогая выполнить задание.
В конце провести подвижную игру «Найди погремушку».
| О/о Речевое развитие | Развитие речи | Развитие речевой среды - оод | 2. Найдем друзей по звуку | 2.Как разговаривают наши друзья? | ||
| Активная речевая позиция в общении | Активная речевая позиция в общении | |||||
| Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи - ООД | 3. Кто говорит громко, кто — тихо? | 3. Кошечка, как тебя зовут? | З.Что мы узнали о зайчике? | |||
| ЗКР: сила голоса | ЗКР: темп и ритм речи | Формирование словаря | ||||
| Худ. литера тура | Литературное чтение - оод | 3. Мальчик играет с собакой | ||||
| Грамматический строй речи | ||||||
| О/о Социальнокоммуникативное развитие | Явления общественной жизни - ООД | 4. Поможем нашему другу зайчику | ||||
| Этика нравственных отношений, отзывчивость, сочувствие | ||||||
| Самообслуживание, трудовое воспитание, основы безопасности - ООД | 4. Грибочки разложим по местам | 4. Дело начинай и обязательно его завершай | 4. Колечко на колечко получится пирамидка | |||
| Сенсорнодвигательный навык | Навык сенсорной и трудовой деятельности | Навык сенсорной и трудовой деятельности | ||||
|
|
| О/о Художественно эстетическое развитие | Приобщение к миру искусства (восприятие худ. литературы) - в режиме дня | Ежедневно воспитатель сопровождает все режимные моменты чтением наизусть малых форм фольклора и стихотворений русских и зарубежных поэтов. Во второй половине дня приобщает детей к разным жанрам литературы: фольклор, поэзия, сказки, проза через чтение художественных текстов. | ||||
| Изобразительная деятельность - ООД | 5. Дождик песенку поет | 5. Покормим зайку | 5. Зернышки для цыплят | 5. Дует, дует ветерок | ||
| Рисование | Аппликация | Рисование | Аппликация | |||
| Конструктивно-модельная деятельность - ООД | 6. Башня для собачки Ав-ав-ав | 6. Башня для котенка Мурр-мур-мяу | 6. Башня для петушка | 6. Башня для куклы Кати | ||
| Действия с кубиками синего цвета | Действия с кубиками желтого цвета | Новая деталь - кирпичик | Постройка без образца | |||
| Музыкально-художественная деятельность | ООД | 7. Осень песенку поет (Наша Таня) Муз. Э. Елисеевой- Шмидт, стихи А. Барто | 7. Как мы умываемся? Муз. Е. Типичеевой | 7. Скачет зайка Рус.нар.мелодия в обр. А. Александрова | 7. Как научиться бегать? Марш и бег Муз. Р. Рустамова | |
| Слушание | Пение | Образные упражнения | Музыкально-ритмические упражнения | |||
| Культурно досуговая деятельность | 8. Зайка в осеннем лесу Муз. А. Гречанинова | 8. Петрушка и бобик Муз. Е. Макшанцевой | 8. Мыльные пузыри | 8. Как узнать, кто в домике живет? | ||
| Игры с пением | Театрализованные игры | Забавы | Развлечение | |||
|
|
"октябрь
Осень, осень, в гости просим
Образовательная область Познавательное развитие
Раздел Социокультурные ценности (1 раз в месяц)
ООД Кто с нами рядом живет?
(Предметный мир: игрушки)
Программное содержание: познакомить детей с игрушками и их изображением, формировать у ребенка навык соотносить свои действия с простой (состоящей из одного задания) речевой инструкцией, не подкрепленной жестом или другими вспомогательными средствами, дать представление о том, как двигается курочка, клюет зернышки. Воспитывать заботу о ближних, любовь к животным.
Материал: механическая заводная игрушка - курочка, блюдце для «корма» (хлебные крошки или любая сухая крупа), картина «Курица с цыплятами».
Конспект
Воспитатель с детьми рассматривает картину «Курица с цыплятами».
- Это курочка, у нее есть глазки, клюв, лапки. Это цыплятки, у них тоже есть глазки, клюв, лапки. Цыплята маленькие есть хотят, клюют зернышки. Как цыплята клюют зернышки? (Имитируют движения - стучат пальчиком по ладошке.)
Затем воспитатель обращает внимание на курочку-игрушку. Дети рассматривают ее, выделяют отдельные части: голова, глазки, лапки. Воспитатель заводит игрушку и показывает, как она прыгает, если она падает, воспитатель говорит:
- Я помогу тебе, курочка.
Поднимает ее, и она опять прыгает. Затем предлагает покормить курочку.
- Что мы дадим курочке? (Зернышки.)
- Кушай, курочка. (Курочка клюет зернышки.)
В конце организованной деятельности проводится подвижная игра «Курочка и цыплята».
Вышла курочка-хохлатка,
С нею желтые цыплятки.
Квохчет курочка:
«Ко-ко,
Не ходите далеко...»