Раздел Самообслуживание, трудовое воспитание, основы
безопасности (3 раза в месяц)
ООД Собери корзиночку
(Сенсорно-двигательный навык)
Программное содержание: формировать у дошкольников навык самообслуживания: имитация одевания на прогулку; развивать умение подбирать предметы определенного цвета по показу.
Материал: укрепленные на подставках деревца из картона двух цветов (красное, зеленое), грибы большие тех же двух цветов, грибы маленькие двух цветов (красный и зеленый), дорожка, имитирующая мостик, корзиночки по количеству детей.
Конспект
Воспитатель предлагает детям отправиться в лес.
Проводится дидактическая игра «Оденемся на прогулку». Воспитатель одевает на прогулку куклу или проводится имитация одевания детей, с целью закрепления алгоритма одевания.
Далее предлагает пройти по мостику, чтобы попасть в лес.
Через мостик перейти Надо нам, ребята.
В дальний лес мы пойдем,
Там грибы-маслята.
Педагог и дети проходят по мостику и попадают в лес.
— Посмотрите, какой красивый лес, какие красивые деревья. Вот елочка, она 3(,( леная. Какая елочка?
— Зеленая. л
— А под елочкой растут, что?
— Грибы.
— Под зеленой елочкой растет какой гриб?
— Зеленый.
— А это дерево какого цвета?
— Красное.
— А под красным деревом растет какой гриб?
— Красный.
— Ребята (берет большой зеленый гриб), а в грибе что-то есть, посмотрим? Ох, т)
под шляпкой маленькие зеленые грибочки, их много. Сколько их?
— Много.
— Берите, дети, маленькие грибочки и кладите в свои корзиночки.
Затем аналогично рассматривают большой красный гриб и собирают красные грибочки в корзинки.
— А теперь мы отдохнем.
Дети рассаживаются на стульях. На столе — большая тарелка. -
— Давайте все свои грибочки положим на тарелку. Посмотрите, ребята, как много у нас грибов! Грибы разные — зеленые и красные. Вот зеленый гриб. Найди такой же. а вот красный грибок. Кто мне покажет такой же? — Дети поочередно показывают грибы и называют цвета.
ООД Собери пирамидку
(Сенсорно-двигательный навык)
Программное содержание: побуждать детей к результативным трудовым действиям совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем, воспитывать положительное отношение к совместной деятельности.
Материал: пирамидки из трех колец по количеству детей.
Конспект
Воспитатель показывает детям мешочек и достает из него пирамидки, раздает ребятам, они рассматривают их.
Затем воспитатель снимает с пирамидки кольца, сопровождая свои действия словами: «Была пирамидка, кольца сняли — нет пирамидки. Сейчас опять соберем пирамидку — будем кольца на стержень надевать!» Далее педагог снова разбирает и собирает пирамидку. После этого предлагает детям самостоятельно проделать все необходимы действия. Если ребенок затрудняется, помогает ему.
щ Давайте познакомимся 27
ООД Волшебные колечки
(Сенсорно-двигательный навык)
Программное содержание: формировать положительный интерес к трудовой деятельности, побуждать детей различать величину предметов, учитывать ее при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова э большой, маленький.
Материал: пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера (диаметр большого кольца — 4,5 см, маленького — 3 см) по количеству детей.
Конспект
Воспитатель раздает детям пирамидки и сообщает, что их передала им кукла Катя.
Показывая пирамидку, воспитатель говорит, что она красивая, состоит из колец. Затем разбирает ее, снимая маленькие кольца, объясняет: «Вот маленькое колечко и еще маленькое колечко». Снятые кольца размещает справа от стержня. Затем привлекает внимание детей к большим кольцам, поясняет, что они не такие, как прежние, они другие, вот какие: большое колечко, еще большое колечко, еще и еще (складывает их справа от маленьких колец).
т Потом педагог собирает пирамидку. Надев одно большое кольцо, предлагает кому-либо из детей надеть такое же. То же задание выполняют и другие дети. Сверху надеваются маленькие кольца. Когда вся пирамидка будет собрана, детям предлагается повторить эти действия самостоятельно.
При этом следите, чтобы при разборе пирамидки дети правильно раскладывали кольца разного размера. Если они не справляются, напомните, что надо сначала надеть большое кольцо, затем такое же и т. д. Размещение оставшихся маленьких колец на стержне не представляет особой трудности для детей, прошедших предшествующее обучение.
| Если дети достаточно быстро справляются с заданием, предлагается усложненный
вариант — они могут выбирать из перемешанных колец только большие или только маленькие.
Образовательная область Физическое развитие
Раздел Гимнастика (один комплекс на месяц)
Комплекс №1 Петушок, петушок!
1. Дети вместе с воспитателем ходят по площадке. Воспитатель поет песенку:
Петушок, петушок Золотой гребешок По двору идет, курочек зовет.
Курочек зовет: «Коко-ко,
Курочки-хохлатки,
Бегите без оглядки.
Петушок вам зернышко нашел».
На слова «бегите без оглядки» дети бегут за воспитателем.
2. Бег в среднем темпе — 30 секунд. Переход на ходьбу.
3. Подвижная игра в кругу «Надувайся, пузырь»:
Надувайся, пузырь, надувайся большой,
Оставайся такой, да не лопайся.
Программное содержание: упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия; воспитывать положительные эмоции.
Материал: кукла Катя, ящик (50x50x10 см), палка (2—2,5 м), погремушка.
Конспект
В гости к детям пришла кукла Катя и принесла погремушки.
1. «Возьми у Кати погремушку» — ходьба в прямом направлении до предмета (3-4 м). Повторить 2-3 раза.