Принципы коррекционной логопедической работы
Логопедическая работа опирается на целую систему принципов, являющихся нормативными требованиями к организации, регулированию и реализации логопедического коррекционно-развивающего процесса. Эта система включает в себя:
Основные логопедические принципы, дополняемые и находящиеся в соответствии с принципами обучения, воспитания, следующие:
ü принцип деятельностного подхода;
ü этиопатогенетический принцип;
ü принцип учета симптоматики и степени выраженности нарушений чтения и письма;
ü принцип учёта симптоматики нарушения и структуры речевого дефекта
ü принцип поэтапного формирования психических функций;
ü принцип учета «зоны ближайшего развития» (по Л. С. Выготскому);
ü онтогенетический принцип;
ü принцип обходного пути;
ü принцип развития;
ü принцип рассмотрения нарушения речи во взаимосвязи с другими сторонами психического развития ребёнка.
Принципы логопедического воздействия:
ü комплексность воздействия при речевых нарушениях;
ü дифференцированный подход в устранении речевых нарушений;
ü поэтапный ход речевого воздействия;
ü учёт ведущего вида деятельности при коррекции нарушений речи.
Общедидактические принципы:
ü принцип развивающего и воспитывающего характера обучения;
ü принцип систематичности и последовательности;
ü принцип научности;
ü принцип сознательности и активности;
ü принцип наглядности;
ü принцип доступности;
ü принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов работы;
ü принцип прочности усвоения;
ü принцип индивидуальности;
ü принцип дифференцированного подхода.
Методы и приёмы
При планировании и проведении логопедических занятий по развитию устной речи и коррекции дислексии на фоне ОНР учитель-логопед руководствуется методами общедидактическими и методами и приёмами логопедического воздействия, такими как:
I. Методы логопедического воздействия:
1) Практические методы:
ü упражнение:
· подражательно-исполнительское;
· конструктивное;
· творческое;
· речевое;
· игровое.
ü Игры;
ü Моделирование.
2) Наглядные методы:
ü Наблюдение;
ü Рассматривание (рисунков, картин, макетов);
ü Просмотр видео, слайдов;
ü Прослушивание записей;
ü Показ образца.
3) Словесные методы:
ü Рассказ;
ü Пересказ;
ü Беседа:
· Предварительная;
· Итоговая;
· Обобщающая.
ü Чтение;
ü Дискуссия;
ü Заучивание стихотворений.
II. Приёмы логопедического воздействия:
ü Показ;
ü Пояснение;
ü Указание;
ü Вопрос;
ü Объяснение;
ü Показ образца;
ü Педагогическая оценка.
III. Общедидактические методы:
ü Объяснительно-иллюстративный;
ü Репродуктивный;
ü Проблемное изложение;
ü Эвристический (частично-поисковый);
ü Исследовательский.