Образец психологического заключения о степени готовности дошкольника к обучению в школе

Дата: 2025-05-21; Просмотры: 4

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Заключение о степени школьной зрелости и рекомендации типа школы: школьная зрелость недостаточна из-за сниженной эмоциональной устойчивости и самооценки; наиболее адекватна массовая школа, требуется психологическое сопровождение в пер­вом классе.

Приложение 12

Оценка социально-эмоциональной адаптации учащегося

Тест состоит из двух субтестов: первый (интервью с учащим­ся) включает 33 вопроса на актуальные для школьника темы, со­ставляющие три шкалы: 1 — ролевая диспозиция, 2 — общение и коммуникативная компетентность, 3 — отношения в семье. Вто­рой субтест незаконченных предложений содержит 15 начальных фрагментов предложений, которые учащийся может завершить позитивным, нейтральным или негативным образом. Примеры этих окончаний приведены в тексте субтеста. Предложения входят также в три шкалы (ролевая диспозиция, коммуникативная ком­петентность, отношения в семье) по 5 предложений в каждой.

Интервью с учащимся

По инструкции ученик, выслушав вопросы, задаваемые друг за другом, отвечает на них определенным образом. За каждый ответ экспериментатор ставит те баллы, которые указаны под вопроса­ми, и заносит их в протокол.

1. Нравится тебе в школе?

Да-2,

нет — 0.

2. Ты больше любишь школьные перемены или уроки?

Уроки — 2,

перемены — 1,

мне вообще не нравится в школе — 0.

3. У тебя есть друзья в школе?

Да-2,

нет — 1,

не знаю — 0.

Сколько у тебя друзей?

Названное число — 2,

ни одного — 1,

не знаю — 0.

5. Ты первым подходишь к своему другу после ссоры?

Да-2,

нет — 1, не знаю — 0.

6. Родители знакомы с твоими друзьями? Да-2,

нет — 0.

7. Родителям нравится твой друг/подруга? Да - 2,

нет — 1, не знаю — 0.

8. У тебя в школе есть любимый предмет? Да-2,

нет — 0.

9. За домашнее задание ты сам/сама садишься или тебя кто-то из старших заставляет делать уроки?

Сам/сама — 2, заставляют — 0.

10. Кто тебя отводит в школу по утрам? Мама, папа — 2,

бабушка, сестра, брат — 1, кто-нибудь, соседи — 0.

11. Кто забирает тебя после школы? Мама, папа — 2,

сестра и т.д. — 1, кто-нибудь, соседи — 0

20. Остаешься ли ты на продленку? Да-0,

иногда — 1, нет — 2.

21. Нравится ли тебе делать уроки на продленном дне? Нет — 0,

не все — 1, да —2.

22. У тебя большая семья? Да-2,

небольшая — 1, не знаю — 0.

23. Кто с тобой дома обычно играет? Кто-то из родственников — 2, никто — 0.

24. Часто ли ты с родителями проводите время вместе? Да-2,

не часто — 1,

не знаю, не помню — 0.

25. Что тебе подарили на твой последний день рождения? Называет подарок — 2,

не помню — 1,

ничего не подарили — 0.

26. Отмечаете ли вы в школе дни рождения учеников класса? Да-2,

нет — 1,

не помню — 0.

27. Ты отдал бы на время свою любимую игрушку или игру, если ее поспросит твой друг?

Да-2, нет — 1,

не знаю, не думал — 0.

28. Если твой друг заболеет, ты можешь его навестить? Да-2,

нет — 1,

не знаю — 0.

29. Вы с другом часто встречаетесь после уроков? Да-2,

нет — 1,

не помню — 0.

30. Если твоего друга кто-то будет обижать, ты вступишься за него?

Да-2,

нет — 1,

не знаю — 0.

31. Если твой друг получит двойку, ты будешь помогать ему ее ис­правлять?

Да-2,

нет — 1,

не знаю — 0.

32. Если ты провинился в школе, тебя будут дома ругать? Да-2,

нет — 1,

никто не узнает или им все равно — 0.

33. Ты стараешься помогать маме по дому? Да-2,

иногда — 1, нет — 0.

Обработка

Ролевая диспозиция включает 11 вопросов (1, 2, 8, 9, 15-21). Размах шкалы от 0 до 22. Баллы от 0 до 8 соответствуют первому (низкому) уровню принятия роли ученика, от 9 до 15 баллов — второму (среднему) уровню принятия роли ученика; от 15 баллов и выше — третьему (высокому) уровню принятия роли ученика.

Общение и коммуникативная компетентность включает воп­росы 3-7 и 26-31, размах шкалы от 0 от 22 баллов. От 0 до 8 бал­лов — первый (низкий) уровень коммуникативной компетентнос­ти, от 9 до 15 баллов — второй (средний) уровень компетентности, более 16 баллов — третий (высокий) уровень компетентности.

Отношения в семье включают вопросы 10-14, 22-25 и 32, 33. Размах шкалы также от 0 до 22 баллов. Баллы от 0 до 8 — первый (низкий или плохой) уровень, от 9 до 15 баллов — второй (сред­ний или обычный) уровень, выше 16 баллов — третий (высокий и хороший) уровень отношений в семье к учащемуся.

Тест незаконченных предложений

По инструкции школьник, выслушав начало предложений, ко­торые произносятся друг за другом, должен каждое предложение закончить по своему усмотрению. Ребенку не нужно подсказывать приведенные варианты окончаний. Ответ ребенка должен быть соотнесен с приведенными образцами каждого предложения.

А. Школа — это такое место, где...

(1 — учатся; 2 — проводят время; 3 — мне плохо, скучно и т. д. негативные переживания)

А. На уроке я обычно...

(1 — слушаю учителя; 2 — болтаю с соседом по парте; 3 — бо­юсь, что вызовут к доске, хочу спать и т. д. с негативным отно­шением)

А. Когда меня вызывают к доске, то я...

(1 — иду и отвечаю; 2 — удивляюсь, почему опять меня вызва­ли; 3 — не хочу идти, боюсь, что не отвечу, и т. д.)

А. Учебники нужны для того, чтобы...

(1 — учиться, получать знания; 2 — на них смотреть, они прос­то нужны; 3 — не знаю, из них делать самолетики и играть в игры, драться и т.д.)

A. Учитель может...

(1 — научить, дать знания, поставить оценку; 2 — вызвать к доске; 3 — вызвать родителей в школу, наказать, выгнать из класса, не знаю)

B. С другом я люблю...

(1 — играть, смотреть телевизор, гулять; 2 — обижать малень­ких, гонять собак и кошек; 3 — драться с кем-нибудь из чужих, не знаю)

В. Друг для меня...

(1 — сделает все, что попрошу, это значит много; 2 — ничего не значит, я не знаю, что он может; 3 — у меня нет друзей)

В. Друзей у меня...

(1 — много; 3 — нет)

В. Мама моего друга...

(1 — любит, приглашает в гости; 2 — знает; 3 — не любит, не знает)

B. Я и мой друг...

(1 — часто бываем вместе, гуляем вместе; 2 — видимся редко, не можем дружить, обижаем других; 3 — не знаю)

C. В семье я...

(1 — люблю находиться, любимец, на особом положении; 2 — самый младший, имею брата, кошку, собаку и т. д.; 3 — мне скучно, плохо и т. д.)

С. Папа и мама...

(1 — меня любят, заботятся обо мне; 2 — много работают, дома вместе бывают редко; 3 — часто ссорятся и ругаются, не живут вместе)

С. Когда к нам приходят гости, то я...

(1 — радуюсь, мне интересно; 2 — меня отправляют гулять, в магазин; 3 — я боюсь скандалов и ссор, это не люблю)

С. В воскресенье мы...

(1 — вместе проводим время, ходим в гости, в парк и т.д.; 2 — проводим генеральную уборку дома, смотрим телевизор и т.д.; 3 — проводим время врозь, ссоримся, скучаем дома)

С. Когда мы все дома, то...

(1 — мне хорошо, я это люблю, нам весело и интересно; 2 — каждый занят собой, каждый занят своим делом, я играю и никому не мешаю, у нас шумно; 3 — все мешают друг другу, мы ссоримся, хочется уйти из дома)

Обработка

В скобках после каждого предложения показаны примеры за­вершений и их оценка; цифра «1» обозначает позитивные по смыс­лу завершения предложений, цифра «2» — нейтральные, цифра «3» — негативные. Пять предложений под буквой «А» касаются ролевой диспозиции ученика, буква «В» касается коммуникатив­ной компетентности, буква «С» — отношений в семье. Все ответы позиции 1 оцениваются в 3 балла, позиции 2 оцениваются в 2 бал­ла, позиции 3 оцениваются в 1 балл.

Шкалы имеют размерность от 5 до 15 баллов. Баллы от 5 до 8 соответствуют слабому развитию признака, который находится на первом (низком) уровне; от 9 до 11 баллов — на втором (среднем) уровне выраженности признака; от 12 баллов и выше — третьем (высоком) уровне развития признака.

Интерпретация результатов теста

Если все три шкалы по двум субтестам имеют третий (высо­кий) уровень выраженности признака или до 66% ответов соот­ветствуют третьему уровню, а 34% — второму уровню, то соци­ально-психологическая адаптация хорошая, ребенок понимает и принимает особенности учебной деятельности, имеет хорошие со­циальные отношения и друзей, нормальные и хорошие отношения дома. Прогноз социально-личностного развития позитивный.

Если в ответах по двум субтестам преобладает второй (сред­ний) уровень выраженности признака, а первый уровень встре­чается в виде исключения (не более 33%), то социально-психоло­гическая адаптация удовлетворительная, ребенок адекватно вос­принимает требования школы, но не во всем следует требованиям школы, имеет некоторые проблемы в социальных отношениях в школе и дома.

Если в двух субтестах преобладает первый (низкий) уровень выраженности признака, а второй (средний) встречается в 33%, социально-психологическая адаптация неудовлетворительная, школьник не понимает или не принимает требований школы, склонен к игнорированию социальных контактов дома и в школе, имеет плохие отношения в семье. Чем больше процентное отноше­ние проявлений признака на первом уровне, тем выше риск соци­альных дезадаптации.

Приложение 13

Опросник степени риска формирования аддикций в детском возрасте

Инструкция: по очереди читаются вопросы ребенку, его отве­ты оцениваются в соответствии с ключами, расположенными сле­ва от вопросов, и заносятся в заранее подготовленный бланк.

1. Как часто ты гуляешь один без родителей? 2 А) всегда

1 Б) иногда

0 В) никогда

2. Что такое алкоголь? Это:

1 А) то, что можно пить

2 Б) напиток для взрослых

3 В) то, что доставляет удовольствие

2 Г) жидкость, которой можно отравиться О Д) не знаю

3. Всегда ли ты переходишь дорогу на красный свет?

2 А) всегда

0 Б) нет

4. Что в свободное время ты предпочитаешь делать?

1 А) смотреть телевизор О Б) гулять с друзьями

О В) читать книги

3 Г) играть в компьютерные игры

2 Д) ничего не делать

5. Что значит быть взрослым? О А) работать

0 Б) много знать

1 В) тратить деньги

2 Г)курить

3 Д) пить пиво

6. Тебе нравится, когда пахнет бензином, краской или дымом? 2 А) да

0 Б) нет

1 В) иногда

7. С кем ты чаще всего гуляешь?

0 А) с родителями

1 Б) со сверстниками О В) с братом, сестрой

2 Г) с ребятами старше себя

8. Всегда ли ты говоришь правду? 2 А) да

О Б) нет

9. Когда ты встаешь утром, кто тебе готовит еду?

2 А) сам, сама

3 Б)никто О В) мама

0 Г) бабушка

1 Д) кто-нибудь

10. Каким становится человек, который выпил алкоголь?

2 А) веселым

1 Б) пьяным

2 В) добрым

2 Г) злым и раздражительным

1 Д) плохим О Е) не знаю

11. Кто чаще всех забирает тебя из детского сада/школы? О А) мама

0 Б) папа

1 В) сестра/брат

1 Г) дедушка/бабушка

2 Д) кто-нибудь, иногда соседка

3 Е) никто, иду домой с друзьями и их родителями

12. Как часто ты играешь в компьютерные игры? 3 А) каждый день

1 Б) когда разрешают родители

2 В) 2-3 раза в неделю

3 Г) Когда никого нет дома О Д) вообще не играю

13. Когда тебя обзывают или дразнят другие, тебе бывает обидно?

О А) да 2 Б) нет

14. Когда тебе в последний раз дарили игрушки или книжки?

0 А) недавно

1 Б) не помню

2 В) мне вообще ничего давно не дарили

15. Среди твоих друзей есть те, кто нюхает клей или бензин?

0 А)не знаю 2 Б) да

1 В) нет

16. Чем дома ты сам (сама) можешь пользоваться?

2 А) компьютером

3 Б) игровой приставкой

1 В) телевизором

0 Г) ничем не могу пользоваться без взрослых

17. Какие из названных напитков содержат алкоголь?

2 А) пиво

1 Б)сок

1 В)лимонад

2 Г)вино

1 Д) чай

3 Е) водка

0 Ж) не знаю

18. Какие компьютерные игры тебе больше всего нравятся?

2 А) квесты (Сибирь, Нэнси, Дрю) 2 Б) стратегии (Цивилизации)

2 В) аркады (Мадагаскар)

2 Г) RRG (ролевые игры)

3 Д) симуляторные (гонки)

1 Е) обучающие

0 Ж) мне не нравятся компьютерные игры

19. Пробовал ли ты курить?

2 А) да

1 Б) нет

20. Когда к вам приходят гости, то что взрослые пьют? 0 А) чай, кофе

0 Б) сок, лимонад

1 В)вино, пиво

2 Г)водку

0 Д) не знаю

21. С кем ты играешь дома по вечерам? 0 А) с папой

0 Б) с мамой

2 В)ламером

2 Г) хакером

2 Д)винером

2 Е) ньюбом

1 Ж) никем не считаю

О 3) я не знаю, кто это такие

34. Как часто ты остаешься один (одна) дома?

0 А) не помню такого

1 Б) редко

2 В) часто

3 Г) мне лучше быть дома одному (одной)

35. Ты любишь, когда тебе дарят подарки? О А) да

2 Б) нет

Обработка теста

Подсчитываются абсолютные значения по указанным пунктам. Шкалы:

1. Алкогольная/наркотическая осведомленность:

2, 5, 6, 10, 15, 17, 19, 20, 24, 27, 32

2. Социальная безнадзорность: 1,7,9,11,14,21,26,28,34

3. Компьютерно-интернетная осведомленность:

4. 12, 16, 18, 22, 25, 29,31,33 4. Контрольная шкала:

3, 8, 13,23, 35

Сырые баллы по шкале 2 «Социальная безнадзорность» умно­жить на коэффициент 1,3.

Сырые баллы по шкале 3 «Компьютерно-интернетная осве­домленность» умножить на коэффициент 1,2.

Интерпретация

Результаты можно рассматривать как надежные, если по конт­рольной шкале баллы равны 6.

Сниженная выраженность значения признака фиксируется при величинах от 0 до 10 баллов.

Умеренная выраженность признака фиксируется при величи­нах от 10 баллов до 20.

Все, что превышает 20 баллов, свидетельствует о существен­ном проявлении признака.