Класс 2 Дисциплина: Сольфеджио Тема урока: Тональность Си –бемоль мажор
| Тип и форма урока | Комбинированный | ||
| Оборудование и ТСО | Инструмент, учебники, нотный текст музыкальных фрагментов, наглядные учебные пособия (карточки) | ||
| 1. Методы обучения | -словесные (рассказ, беседа, объяснение, учебная лекция, доклады и т.д.) | Объяснение, беседа, опрос
| |
| -наглядные (наблюдения, демонстрация, экскурсия, видеоиллюстрация, презентация, компьютер и т.д.) | Работа с карточками-подсказками | ||
| - практические (разнообразные упражнения, задания в т.ч. творческие) | Разнообразные упражнения, задания | ||
| 2. Общедидактические методы | -объяснительно – иллюстративный | + | |
| -репродуктивный | - | ||
| -частично-поисковый | + | ||
| -проблемный | - | ||
| -исследовательский | - | ||
| 3. Формы организации урока | - индивидуальная | + | |
| - фронтальная | + | ||
| - групповая | + | ||
| - парная (другая) | - | ||
| 4. Содержательность речи преподавателя | - словарный запас - владение терминологией - логичное изложение материала - устанавливает причинно-следственные связи - делает выводы и обобщения | Педагог владеет богатым словарным запасом, владеет профессиональной терминологией. Педагог делает выводы и обобщения, логично излагает материал, устанавливает причинно – следственные связи | |
| 5. Выразительность речи | - говорит четко - соблюдает логические ударения, паузы, правильную интонацию - контролирует: жесты, мимику, темп и громкость речи | Речь преподавателя четкая, с соблюдением логических ударений, пауз, правильной интонации и контролем жестов, темпа и громкости речи.
| |
Урок 2
Преподаватель: Каньшина М.В.
Дата: 16.09.19г.
Класс 3 Дисциплина: Слушание музыки
Тема урока: Н.А. Римский-Корсаков
| Тип и форма урока | Комбинированный | |||
| Оборудование и ТСО | Инструмент, учебники, нотный текст музыкальных фрагментов, компьютер, учебный видео – фильм | |||
| 1. Методы обучения | -словесные (рассказ, беседа, объяснение, учебная лекция, доклады и т.д.) | Рассказ, объяснение, беседа, опрос
| ||
| -наглядные (наблюдения, демонстрация, экскурсия, видео-иллюстрация, презентация, компьютер и т.д.) | Наблюдение, демонстрация музыки, видео-иллюстрация, презентация, компьютер | |||
| - практические (разнообразные упражнения, задания в т.ч. творческие)
| Разнообразные упражнения, задания, рассказ о просмотренном, прослушанном | |||
| 2. Общедидактические методы | -объяснительно – иллюстративный | + | ||
| -репродуктивный | - | |||
| -частично-поисковый | + | |||
| -проблемный | - | |||
| -исследовательский | + | |||
| 3. Формы организации урока | - индивидуальная | + | ||
| - фронтальная | + | |||
| - групповая | - | |||
| - парная (другая) | - | |||
| 4. Содержательность речи преподавателя | - словарный запас - владение терминологией - логичное изложение материала - устанавливает причинно-следственные связи - делает выводы и обобщения | Педагог владеет богатым словарным запасом, владеет профессиональной терминологией. Педагог делает выводы и обобщения, логично излагает материал, устанавливает причинно – следственные связи
| ||
| 5.Выразительность речи | - говорит четко - соблюдает логические ударения, паузы, правильную интонацию - контролирует: жесты, мимику, темп и громкость речи | Речь преподавателя четкая, с соблюдением логических ударений, пауз, правильной интонации и контролем жестов, темпа и громкости речи.
| ||
Вывод: методы, используемые на уроках сольфеджио, отличаются от методов обучения на уроках слушания музыки. Мне кажется, главными методами на занятиях по сольфеджио являются словесные и практические методы обучения. На уроках слушания музыки же ведущими методами можно считать наглядные и практические.
5. Проведение анализа учебно-методической литературы
по музыкально-теоретическим дисциплинам
Для обеспечения учебного процесса применяются следующие учебные пособия:
Сольфеджио:
1.Сольфеджио. Авторы Б.Калмыков и Г.Фридкин.
Состоит из 2-х частей – одноголосие и двухголосие. В учебнике представлены только мелодии для сольфеджирования, учебный материал разбит по классам, по темам.
2.Курс систематизированного сольфеджио. Автор Г.Арцышевский.
Учебник, так же как и Сольфеджио Б.Калмыкова и Г.Фридкина предназначен на 7 классов. В нем также представлены только мелодии для сольфеджирования, учебный материал разбит по классам, по темам. Но отличается подробной тематикой учебного содержания.
3.Комплект учебников бригады авторов. Барабошкина (1-2 класс), Давыдова (3-5 класс), Калужская (6 класс). В данных учебниках предусмотрены не только мелодии для чтения с листа и разучивания, но и теоретические сведения, вокально-интонационные и ритмические упражнения.
4. Комплект учебников Металлиди, Перцовская (1 -7 класс).
5. Рабочие тетради Н.Александровой (1-3 класс).
6. Комплект учебников-тетрадей Ю.Фроловой (подготовительный -7 класс).