Тема 6. Дети с нарушениями речи.
Предмет, задачи, основные принципы логопедии. Причины речевых нарушений, их классификация. Фонетические, мелодико-интонационные, темпо-ритмические нарушения устной речи. Нарушения письма и чтения. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с речевыми нарушениями. Особенности развития познавательной сферы у детей с речевой патологией. Основные виды логопедической помощи. Особенности обучения и воспитания детей с нарушениями речи. Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи.
Тема 7. Дети с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
Общая характеристика ДЦП. Классификация двигательных расстройств по степени тяжести нарушения. Структура двигательного дефекта при ДЦП. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы у детей с ДЦП. Особенности развития познавательной сферы детей с ДЦП. Основные виды помощи детям с нарушениями ОПДА. Особенности обучения и воспитания детей с нарушениями ОПДА. Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом.
Тема 8. Дети с нарушениями слуха.
Предмет и задачи сурдопедагогики. Причины нарушений слуха, их классификация. Основные категории детей с нарушениями слухового анализатора. Специфика развития познавательных процессов, личностные особенности детей с нарушениями слуха. Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями слуха в массовой общеобразовательной школе и в специальных школах для слепых и слабовидящих детей.
Тема 9. Дети с нарушениями зрения.
Предмет и задачи тифлопедагогики. Виды нарушений зрения, их причины и последствия. Особенности формирования личности у детей с нарушениями зрения. Коррекционное обучение и воспитание детей с нарушениями зрения в массовой общеобразовательной школе и в специальных школах для слепых и слабовидящих детей.
Тема 10. Развитие и образование детей со сложными нарушениями в развитии.
Комбинированные нарушения, их причины. Сложные нарушения развития как сочетание двух или нескольких первичных нарушений, приводящих к качественно новой характеристике нарушенного развития. Особенности психического развития детей с множественными нарушениями. Проектирование вариативных моделей индивидуальных коррекционных программ с учётом потенциальных возможностей развития ребёнка при имеющейся у него структуре нарушения. Основные принципы проектирования моделей индивидуальных коррекционных программ. Профилактика, диагностика, коррекция недостатков личностного развития детей имеющих комбинированные нарушения развития.