1 См. подробнее: Терехов А.И., Мирабян Л . М . Кадровый потенциал российской фундаментальной
науки: оценка и перспективы развития. - // Проблемы прогнозирования. - 1999. - № 3. С. 4-5.
298
(Сибирское отделение РАН и Новосибирский государственный университет
и целый ряд других). 1
Сейчас современная интеграционная практика имеет такие формы,
как: научно-образовательные комплексы, центры; возрождается идея
академического университета; развивается послевузовское образование с
использованием потенциала академической науки, например, структуры
непрерывного социального образования от школы-лицея д о НИИ такие, как
Государственный научно-образовательный центр "Физико-технический
институт" на базе ФТИ им. А.Ф. Иоффе Р АН и другие.
Задачи высшей школы на современном этапе развития
сформулированы участниками VI съезда Российского Союзов ректоров
высших учебных заведений. Было подчеркнуто, что "конструктивная и
реалистичная стратегия действий в области высшего образования должна
строиться на базе глубокого анализа современных потребностей российского
общества и обязательно с учетом долгосрочных перспектив социально-
экономического, научно-технического и культурного развития страны и
мира" 2 .
Актуальными задачами высшей школы являются:
- развитие человеческого потенциала, формирование
профессионально-квалификационной структуры общества, адекватной
потребностям экономики;
- преодоление последствий экономического кризиса на основе
научно-технологической модернизации основных отраслей производства,
развитие информационно-инновационного сектора экономики;
1 См.: Молодин В.И. Основные принципы интеграции Сибирского отделения РАН с высшей
школой. - // Науковедение. - 1999. - №1.
2 См.: Жуков В.И. Российское образование: истоки, традиции, проблемы. - М., 2001. С. 830:
299
- повышение уровня и качества жизни населения, преодоление
демографического кризиса, увеличение рождаемости и продолжительности
жизни;
- укрепление российской государственности, консолидация
общества, в т ом числе путем коренного улучшения гражданского воспитания
молодежи в учреждениях образования;
- стратегическое планирование и прогнозирование человеческих
ресурсов.