Образование, в отличие от социальной сферы в целом, вполне
просчитывается по стоимости и его эффективности, инвестиционной
мощности, особенно профессиональное. И, как подчеркивали участники
выше названной дискуссии, оно может быть универсальным эквивалентом,
конверсионным эталоном, стоимостной матрицей для определения
социальных эффектов и выгод, то есть своего рода валютой. Не случайно
государственные бюджетные расходы на образование в США составляют 7, 6
процента валового внутреннего продукта, в Германии - 4,1, во Франции -
5,7, а в России в последние годы 2-3,7 процента.
Образование в современном мире выступает как условие
благополучия и благосостояния личности, как важный социальный фактор в
жизни человека. Общее образование дает ему широту кругозора,
возможность ориентироваться в новых жизненных ситуациях, освоении
новых профессий, формирует социальную ответственность и способность
предвидения последствий своей деятельности для себя и окружающих.
В цивилизованных государствах давно осознано, что повышение
образовательного ценза населения - это стратегическая задача развития
203
страны. Именно поэтому важно определить перспективы отечественного
образования и его возможные социальные последствия. Какими, например,
будут содержание образования и его доступность? Что может быть
инвариантным при смене человеком профессиональной деятельности?
Каковы перспективы гуманитарного образования, которое помогает лучше
адаптироваться к новым социально - экономическим условиям, легче
включаться в сферу бизнеса, финансов, предпринимательства, в новые
информационные технологии, чем специалистам технических, или
естественных наук?
Актуальным является и другой вопрос: будет ли впредь вестись
подготовка специалистов широкого профиля? Ведь раньше содержание
образования было раздроблено на тысячи узких профессий и специальностей
(рабочих профессий было 5,5 тысяч; в техникумах и вузах подготовка велась
по более, чем пятистам специальностям).
Узкая профессиональная специализация приводит и. к соответственно
другому общегражданскому сознанию, оно также технократическое.
В условиях подвижности конъюнктуры рыночной экономики узкий
специалист часто оказывается социально незащищенным, потому что менее
мобильный. Любая смена работы потребует переобучения и он, как правило,
остается безработным.