Однако существующие проблемы в реформировании образования в
нашей стране указывают на серьезные издержки, а именно:
а) углубление социального неравенства в получении образования;
б) резкое снижение уровня естественно - научного образования;
в) отток квалифицированных педагогических кадров из сферы
образования;
г) чрезвычайное ослабление материально-финансовой, технической
базы учебных заведений;
д) катастрофическое падение спроса на научные знания и разработки,
что чревато полной утратой Россией своего мирового авторитета в сфере
науки и образования и многое другое
Участники "Круглого стола" по проблемам образования (1997 год), -
работники Министерства общего и профессионального образования,
департамента образования Москвы, ученые Российской Академии
образования, представители вузов и педагогических журналов, - задавались
вопросом: «Надо ли увеличивать эти издержи на новой волне
реформирования?». Ведь в России - уникальнейшая образовательная
система, характеризующаяся многоаспектностью, системностью; интересная
как цивилизованный феномен для всех стран мира.
Образование в России сейчас становится более демократичным,
вариативным, дифференцированным, развивающимся, позволяющим
преподавателю работать в меру своих творческих способностей.
1 См.: Хутин А.Ф. Наука и образование в России на пороге нового тысячелетия. // Научно-
теоретический журнал «Ученые записки». - М., Союз, 2000. - №2. С. 6-15.
202
На этой творческой дискуссии были сформулированы ключевые
проблемы реформирования в образовании и прежде всего - приоритетная
цель: дать возможность всем, без исключения, проявить свой талант,
творческий потенциал, то есть реализовать свои личные планы. Для этого
потребуются разнообразные познавательные программы, технологии, типы и
виды учебных заведений, глубокая индивидуализация учебного и
воспитательного процессов, в которых главным критерием будет развитие
способностей; одаренности; трудовые усилия обучающихся, а не другие
атрибуты (место жительства, финансовые возможности и прочее).
Необходимо положить в основу получения образования принцип
социального равенства: равный доступ к образованию, равные стартовые
возможности.