Анализ научной статьи
Ссылка на статью: http://открытыйурок.рф/статьи/504347/
Автор статьи: Матковская Ирина Львовна
Название статьи: Преодоление трудностей в обучении чтению на английском языке в средней школе
Выходные данные: Матковская Ирина Львовна. Преодоление трудностей в обучении чтению на английском языке в средней школе // — URL http:// открытыйурок.рф/статьи/504347/
Цель: рассмотрение трудностей в обучении чтению на уроках английского языка в средней школы и способов их преодоления.
Задачи: Обозначить значимость чтения как одного из важнейших видов коммуникативно-познавательной деятельности учащихся, рассмотреть основные виды чтения, описать преимущества применения каждого вида чтения на уроках английского языка в средней школе, раскрыть сущность наиболее интересных и эффективных методов чтения, описать уровень владения техникой чтения учащихся 5, 6 и 7 классов и возможные трудности, обозначить приемы снятия трудностей чтении текстов в младшей и средней школе, выявить наиболее подходящие по тематике и проблематике тексты для учащихся средней школы, обозначить задачи, стоящие перед учителем в процессе обучения школьников над тремя этапами работы с текстом, выявить значимость использования современных технологий для обучения чтению.
Научная новизна: В статье рассматриваются основные виды методов обучения чтению, используемые при обучении чтению английского языка в средней школе, описываются преимущества применения основных методов чтения на уроках английского языка в средней школе. Автор указывает на необходимость использования различных методов и на примере каждого раскрывает возможности организации данного метода, возможные трудности и пути их решения.
Теоретическая значимость: сделан акцент на необходимости использования различных методов в обучении чтению, но при этом свойственному определенной ступени обучения(классу) на уроках иностранного языка в средней школе. Подчеркнуто, что обучение чтению является одним из важнейших видов коммуникативно-познавательной деятельности учащихся и имеет широкий спектр возможностей как в целом в овладении иностранным языком, так и в частности в процессе обучения коммуникативной стороне иноязычной речи. Обращается внимание читателей на то, что обучение чтению является эффективным способом развития и активизации способностей обучающихся к самостоятельному и творческому мышлению.
Практическая значимость: рассмотрены основные методы обучения чтению с учетом особенности познавательной сферы каждого ученика. Предложены приемы снятия трудностей в познавательной сфере школьников разного возраста. Описываются некоторые из приемов такого рода, как необходимость формирования у детей механизмов прогнозирования, догадок, идентификации, умения анализировать, находить языковые опоры в тексте, использовать при необходимости словарь, продолжение обучению навыку чтения про себя, построенного на процессах внутренней речи, протекающей со скрытой артикуляцией, обучать именно технике чтения на хорошо усвоенном лексическом и грамматическом материале. Так же описываются приемы для успешного овладения чтением, такие как подбор текстов в соответствии с возрастными особенностями, речевым и жизненным опытом учащихся, их интересами; тексты должны отличаться занимательностью и привлекательностью сюжета, быть доступными с точки зрения языковых трудностей, отличаться актуальностью с позиций общечеловеческих ценностей, содержать проблему; - тексты снабдить предтекстовыми, текстовыми или послетекстовыми заданиями (комментариями, аннотациями, рекомендациями).
Своё отношение к статье и актуальность: Процесс обучения иностранному языку учащихся средней школы является объектом пристального внимания исследователей в течение последних десятилетий. В настоящее время этот процесс приобретает особое значение в связи с тем, что повышение качества языковой подготовки является одной из задач обучения и воспитания всесторонне развитой личности. Учитель,как связующее звено должен уметь увлечь ребенка и иметь в арсенале большой запас методов и технологий по организации учебной деятельности, в том числе и обучению чтению,что является одним из важнейших видов коммуникативно-познавательной деятельности учащихся. Обучение чтению в иностранном языке является одной из самых актуальных тем в современной методике обучения английскому языку, поскольку входит в состав устной коммуникативной деятельности и используется в любом устном общении.
Результаты: анализ различных видов чтения, их возможностей и использование при обучении иностранного языка позволил выявить:
– повышению мотивации в изучении иностранного языка;
– совершенствованию языкового уровня;
– самоутверждению учащихся;
– повышению авторитета учителя (учитель являясь частью процесса сближается с классом)
– индивидуализации обучения;
– развитие коммуникативно-познавательной деятельности учащихся;
– развития и активизации способностей обучающихся к самостоятельному и творческому мышлению;
– совершенствованию процесса накоплению лексических единиц при помощи зрительной опоры;
Выводы:
При использовании различных видов обучения чтению существенно меняется положение, как ученика, так и учителя: у некоторых детей зрительная память развита больше, что снимает трудности восприятия речи на слух, являюсь опорой в работе учителя. Обучение чтению помогает учащимся глубже и разнообразнее познавать окружающий мир, эффективнее развивать свой интеллектуальный потенциал. Для учителя такой вид деятельности расширяет возможности использования новых форм организации учебного процесса учащихся. Использование такого вида деятельности, как чтение в учебном процессе происходит индивидуализация на более высоком уровне, обучающиеся получают реальные возможности для развития свого природного потенциала.