Вариативный модуль программы дополнительного образования по исследовательской деятельности «Принципы и методы проведения и оформления самостоятельной исследовательской работы»
Дата: 2025-05-21; Просмотры: 5
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Пояснительная записка
Содержание данного модуля предназначено для обучающихся второго курса. Модуль является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по подготовке квалифицированных рабочих и служащих в соответствии с ФГОС СПО, входящих в состав укрупненных групп профессий 54.00.00 Изобразительные и прикладные виды искусств, 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство для обучающихся по профессиям на базе основного общего образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) образования. Модуль рассчитан на 48 ч. теоретических занятий, 20 ч. практических занятий и 7 ч. зачетных занятий, 1 резерв. Занятия проводятся как с группой, так и индивидуально.
Содержание модуля направлено на усвоение основных понятий исследовательской деятельности, ознакомление со структурой проведения исследовательской работы, с технологией выполнения и оформления самостоятельной исследовательской работы.
В тематику занятий входит знакомство с различными методиками работы, методами ведения наблюдений и сбора материала, способами их обработки, правилами написания, оформления и защиты работ. Курс является сквозным, и отдельные темы могут входить дополнительной частью тематического планирования программ учебных групп. Педагог может вносить в курс другие темы, в содержание представленных тем — дополнительное наполнение в соответствии со спецификой той предметной области, в которой он работает.
Учебно-тематическое планирование по модулю «Принципы и методы проведения и оформления самостоятельной исследовательской работы» 76 часов
| № | Тема | Характеристика основных видов деятельности обучающихся | Кол-во часов |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Тема 1. Что такое проектная деятельность и научное исследование | |||
| 1 | Что такое исследовательская деятельность и зачем ее заниматься | Формируют представление о том, что такое исследовательская деятельность и зачем ее заниматься | 1 |
| 2 | Научное исследование и исследовательская деятельность | Формируют понимание научного исследования и исследовательской деятельности | 1 |
| 3 | Структура исследовательской работы и основные этапы ее планирования | Формируют навыки создания структуры исследовательской работы и планирования основных этапов | 1 |
| 4 | Критерии и показатели оценки проектно-исследовательской деятельности (представленная работа) | Формируют навыки определения критериев и показателей оценки проектно-исследовательской деятельности | 1 |
| 5 | Критерии и показатели оценки проектно-исследовательской деятельности (защита работы) | Формируют навыки определения критериев и показателей оценки проектно-исследовательской деятельности | 1 |
| 6 | Выбор темы исследования и формулирование названия исследовательской работы | Формируют навыки работы по выбору темы исследования и формулирования названия исследовательской работы | 1 |
| 7 | Актуальность темы проекта и ее значимость | Формируют навыки определенния способов актуальности темы проекта и ее значимости | 1 |
| 8 | Алгоритм сужения темы работы при последовательном определении целей, задач, объекта, предмета, методов | Изучают алгоритм сужения темы работы при последовательном определении целей, задач, объекта, предмета, методов | 1 |
| 9 | Практическое занятие №1 Определение темы проекта | Обсуждают и формулируют тему проекта | 1 |
| 10 | Практическое занятие №2 Обоснование актуальности исследования | Определяют актуальность исследования | 1 |
| 11 | Практическое занятие №3 Предварительное определение цели и задач проекта. Подбор рабочей группы | Определяют цели и задач проекта. Подбирают рабочую группу | 1 |
| 12 | Практическое занятие №4 Определение ресурсной базы проекта, сроки выполнения проекта | Определяют ресурсную базу проекта, сроки выполнения проекта | 1 |
| 13 | Зачетное занятие | Анализируют достигнутые результаты | 1 |
| Тема 2. Построение целевой карты проекта | |||
| 14 | Формулирование проблемы, задач и целей проекта | Формируют навыки постановки проблемы, задач и цели проекта | 1 |
| 15 | Определение этапов проекта | Изучают способы определения этапов проекта | 1 |
| 16 | Определение источников необходимой информации | Изучают способы определения источников необходимой информации | 1 |
| 17 | Определение способов сбора и анализа информации или разработка модели | Изучают способы определения способов сбора и анализа информации или разработки модели | 1 |
| 18 | Определение способов представления результатов (форма проекта) | Формируют навыки определения способов представления результатов (форма проекта) | 1 |
| 19 | Установление процедур и критериев оценки результатов проекта | Формируют навыки установления процедур и критериев оценки результатов проекта | 1 |
| 20 | Типы задач, формулирование конкретных задач | Формируют представление о типе задач, способах их формулирования | 1 |
| 21 | Распределение задач (обязанностей) между участниками | Изучают механизмы распределения задач (обязанностей) между участниками | 1 |
| 22 | Регистрация данных (основные правила ведения записей при наблюдении и в лабораторных экспериментах) | Формируют навыки регистрации данных (основные правила ведения записей при наблюдении и в лабораторных экспериментах) | 1 |
| 23 | Практическое занятие №5 Определение объекта и предмета исследования | Определяют объект и предмет исследования | 1 |
| 24 | Практическое занятие №6 Формирование гипотезы | Формулируют гипотезу | 1 |
| 25 | Практическое занятие №7 Определение практической значимости работы и новизны проекта | Определяют практическую значимость проекта и его новизну | 1 |
| 26 | Практическое занятие №8 Работа с подготовленным материалом. Оформление Введения | Работают с подготовленным материалом, оформляют Введение | 1 |
| 27 | Зачетное занятие | Анализируют достигнутые результаты | 1 |
| Тема №3 Принципы работы с собранным материалом | |||
| 28 | Обработка данных опытов и наблюдений: картотека | Изучают способы обработки данных опытов и наблюдений, ведения картотеки | 1 |
| 29 | Обработка данных опытов и наблюдений: таблицы | Изучают способы обработки данных опытов и наблюдений (таблицы) | 1 |
| 30 | Обработка данных опытов и наблюдений: диаграммы, гистограммы | Изучают способы обработки данных опытов и наблюдений (диаграммы, гистограммы) | 1 |
| 31 | Обработка данных опытов и наблюдений: матрицы | Изучают способы обработки данных опытов и наблюдений (матрицы) | 1 |
| 32 | Обработка данных опытов и наблюдений: иллюстрации | Изучают способы обработки данных опытов и наблюдений (иллюстрации) | 1 |
| 33 | Практическое занятие №9 Обработка данных опытов и наблюдений, определение способа представления результатов (формы проекта) | Обрабатывают данные опытов и наблюдений, определяют способы представления результатов | 1 |
| 34 | Зачетное занятие | Анализируют достигнутые результаты | 1 |
| Тема №4 Методика исследований в данной предметной области | |||
| 35 | Методы исследований (по профилю) | Формируют навыки использования научных методов исследования | 1 |
| 36 | Методы исследований (по профилю) | Формируют навыки использования научных методов исследования | 1 |
| 37 | Планирование и выбор методов исследования | Формируют навыки планирования и выбора методов исследования | 1 |
| 38 | Практическое занятие №10 Подбор методов исследования | Осуществляют подбор методов исследования | 1 |
| 39 | Зачетное занятие | Анализируют достигнутые результаты | 1 |
| Тема №5 Оформление результатов исследований (проектов) | |||
| 40 | Внешнее оформление и язык. | Изучают варианты внешнего оформления проекта и языка | 1 |
| 41 | Систематизация информации | Изучают способы систематизации информации | 1 |
| 42 | Структура и общий план написания первой главы | Изучают структуру и общий план написания первой главы | 1 |
| 43 | Структура и общий план написания второй главы | Изучают структуру и общий план написания второй главы | 1 |
| 44 | Работа с источниками | Изучают способы работы с источниками | 1 |
| 45 | Ссылки и оформление библиографического списка использованной литературы | Формируют навыки использования ссылок и оформления библиографического списка использованной литературы | 1 |
| 46 | Анализ информации и полученных данных | Изучают способы анализа информации и полученных данных | 1 |
| 47 | Описание продукта проекта в законченной форме | Изучают способы описания продукта проекта в законченной форме | 1 |
| 48 | Формулирование выводов | Изучают способы формулирования выводов | 1 |
| 49 | Оформление проекта. Подготовка докладов и их тезисов, стендовых докладов | Изучают способ подготовки доклада по проекту | 1 |
| 50 | Практическое занятие №11 Структура и общий план написания первой главы (теоретическая часть) | Формируют структуру и общий план написания первой главы | 1 |
| 51 | Практическое занятие №12 Структура и общий план написания первой главы (теоретическая часть) | Формируют структуру и общий план написания первой главы | 1 |
| 52 | Практическое занятие №13 Структура и общий план написания второй главы (практическая часть) | Формируют структуру и общий план написания второй главы | 1 |
| 53 | Практическое занятие №14 Структура и общий план написания второй главы (практическая часть) | Формируют структуру и общий план написания второй главы | 1 |
| 54 | Практическое занятие №15 Оформление заключения | Оформляют заключение | 1 |
| 55 | Зачетное занятие | Анализируют достигнутые результаты | 1 |
| Тема №6 Презентационный этап | |||
| 56 | Форма представления результатов: устный отчет | Изучают варианты форм представления результатов: устный отчет | 1 |
| 57 | Форма представления результатов: устный отчет с демонстрацией материалов | Изучают варианты форм представления результатов: устный отчет с демонстрацией материалов | 1 |
| 58 | Форма представления результатов: письменный отчет | Изучают варианты форм представления результатов: письменный отчет | 1 |
| 59 | Форма представления результатов: представление модели | Изучают варианты форм представления результатов: представление модели | 1 |
| 60 | Форма представления результатов: электронная презентация | Изучают варианты форм представления результатов: электронная презентация | 1 |
| 61 | Форма представления результатов: стендовый материал | Изучают варианты форм представления результатов: стендовый материал | 1 |
| 62 | Подготовка доклада по выполненной работе. Требования к докладу | Изучают способы подготовки доклада по выполненной работе | 1 |
| 63 | Культура выступления и ведения дискуссии, соблюдение правил этикета, обращение с оппонентами, ответы на вопросы, заключительное слово | Формируют навыки культуры выступления и ведения дискуссии | 1 |
| 64 | Практическое занятие №16 Написание рецензии | Осуществляют написание рецензии | 1 |
| 65 | Практическое занятие №17 Оформление библиографии и справочной литературы | Оформляют библиографию и список справочной литературы | 1 |
| 66 | Практическое занятие № 18 Структура и оформление мультимедийной презентации | Готовят мультимедийную презентацию | 1 |
| 67 | Практическое занятие №19 Подготовка публичного выступления | Готовят публичное выступление | 1 |
| 68 | Зачетное занятие | Анализируют достигнутые результаты | 1 |
| Тема №7 Подготовка к конференции | |||
| 69 | Психологическая готовность к выступлению | Формируют навыки психологической готовности к выступлению | 1 |
| 70 | Подготовка речи, ее структура и композиция | Изучают способы подготовки речи выступления, ее структуры | 1 |
| 71 | Постановка на публике, выразительные средства речи | Формируют навыки постановки на публике | 1 |
| 72 | Практическое занятие №20 Самоанализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успешность, неуспешность, причины) | Осуществляют самоанализ выполнения проекта и достигнутых результатов | 1 |
| 73 | Зачетное занятие | Анализируют достигнутые результаты | 1 |
| 74 | Публичная защита проекта | Осуществляют публичную защиту проекта | 1 |
| 75 | Публичная защита проекта | Осуществляют публичную защиту проекта | 1 |
| 76 | Резерв | 1 |
Список литературы
- Учебные исследования и проекты в школе: Технологии и стратегии реализации: Методическое пособие/ Под общ. ред. О.Б.Даутовой, О.Н.Крыловой. - СПб.:КАРО, 2019.
- Исследовательская и проектная работа школьников. 5-11 классы/ Под ред. А.В.Леонтовича. - М.: ВАКО, 2018.
- Горохова Е.В. Социальное проектирование. Рекомендации по оформлению, оценке эффективности и ресурсному обеспечению социальных проектов. - М., 2006.
- Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - М.: АРКТИ, 2005.
- Полякова Т.Н. Метод проектов в школе: теория и практика применения. - М.: ООО «ТИД Русское слово», 2011.
- Ступницкая М.А. Что такое учебный проект. - М., 2010.
- Чечель И.Д. Метод проектов, или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула// Директор школы. - 1998.-№4.
- Пазынин В.В. Модель исследовательского урока//Городская экспериментальная площадка «Разработка модели образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся». М. Центр «Школьная книга», 2008.
- Леонтович А.В. и соавт. Создание системы диагностики результативности и качества образовательного процесса в образовательном учреждении, основанном на исследовательской деятельности учащихся. М.: МЦКО, 2007.
- Савенков А.И. Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании// Исследовательская работа школьников. 2002. №2. С.29-42.