Соотношение "прогрессивного" и "регрессивного" МП
в различных возрастных, социальных и профессиональных группах.
Возраст и мотивация.
Человек рождается с активным стремлением к действию и познанию. В первые годы жизни время измеряется для него не календарем, а числом открытий, которые происходят постоянно. Все родители знают, каких трудов стоит покормить ребенка, уложить его спать. Зато он всегда готов направиться туда, где его ждут новые открытия. В этот период жизни человек – активный созидатель и антипотребитель по своим устремлениям.
Это отразилось и в результатах тестирования. Самые младшие из прошедших тестирование школьников – пятиклассники (10-11 лет) характеризуются наиболее положительными с позиции развития показателями соотношения "прогрессивного" и "регрессивного" мотивационного профиля в сравнении с более старшими школьниками.
Это соотношение в приводящихся ниже таблицах дано в виде разностей соответствующих показателей (Пг–Рг) в разных группах, дифференцированно по общежитейской (Ож) и рабочей (учебной) - (Рб-Уч) сферам – см. табл.1,2.
| "Пг–Рг" | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл. |
| Ож | 24 – 13 | 16 - 16 | 26 - 23 | 24 – 23 | 12 - 35 | 5 - 35 | 4 – 43 |
| Рб(Уч) | 34 – 19 | 17 - 23 | 25 - 24 | 20 – 24 | 13 - 25 | 5 - 40 | 2 – 42 |
Младшие школьники (5 кл.) характеризуются наибольшей разностью "Пг"-"Рг", а показатель "Пг" в учебной сфере – наибольший среди всех школьников. Правда, это отношение к учебной деятельности заметно изменяется уже в следующем классе – при переходе к среднему школьному возрасту, в котором поддерживается примерное равенство "прогрессивной" и "регрессивной" направленности. А далее, в старшем школьном возрасте, последняя начинает все более доминировать, достигая в 11 классе разницы с "прогрессивной" мотивацией до 40%.
В зрелом возрасте, если исходить из результатов тестирования, происходит в определенной степени обратный процесс. Управленцы старше 35 лет характеризуются заметно более "прогрессивными" (в процентном соотношении) мотивационными профилями в сравнении с соответствующим контингентом до 35 лет.
Пол и мотивация.
Равноправие мужчины и женщины, с одной стороны – социальная декларация, распространившаяся, возможно, с времен движения феминисток, с другой стороны – жизненная реальность, заставляющая общественные и политические круги решать проблемы прав и обязанностей тех и других, а широкие обывательские массы – развивать культуру взаимоотношений между представителями поллов. В этом смысле знание сходства и различия мотивационных качеств может работать на уяснение "метафизических" вопросов – о жизненном, социальном и глобальном предназначении и роли полов.
Соотношение мотивационных характеристик школьников и школьниц дается ниже в графиках, усредненных для учащихся 5-х и 10-х классов (см. табл.1).
Ож Рб(Уч)
12___________________________ 12 _________________________
_ _ _ _
_ _ _ _
_ _ _ _
8 _ _b_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ g_ _ 8 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ g b _ _ g _
_ b _ _ b g b _
_ g _ _ g b _
4 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ 4 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _
_ _ _ _
_ _ _ _
0 __________________________ 0 __________________________
П К С О Д ДР ОД П К С О Д ДР ОД
Усредненные мотивационные профили 5-классников
g - девочки, b - мальчики.
Ож Рб(Уч)
12___________________________ 12 __________________________
_ _ _ _
_ _ _ _
_ _ _ _
8 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 8 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ b _
_ b _ _ b g _
_ g g _ _ g _
4 _ _g_ _ _ _ _ b_ _ _ _ b_ _ _ 4 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ bg _
_ _ _ _
_ _ _ _
0 __________________________ 0 __________________________
П К С О Д ДР ОД П К С О Д ДР ОД